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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《燕子》板书设计

云路鹏程九万里，雪窗萤火二十年。——《王实甫》

人不知而不愠，不亦君子乎？——《论语》

《燕子》板书设计

《燕子》教学设计

[教学目标]

一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教

育。培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。

二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生

趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟

人在课文中的作用。

三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过

有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。

四、能有表情地朗读课文，并能背诵。

[课前准备]：一张剪纸。一张燕子的剪影。一张挂图。

[课时安排]：2课时

第一课时：导入。范读课文。自学课文。讲读课文一、

二两节。

第二课时：复习生字。讲读课文三、四节。总结全文。

[教学过程]

第一课时

一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。你

们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学

生写“燕”。)

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以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《易经》

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百学须先立志。——朱熹

万两黄金容易得，知心一个也难求。——《曹雪芹》

第一节．

1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。请

一个小朋友读一读。

2．指名朗读第一节。

3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙

述的顺序是怎样的？

(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)

4．教师指点：也就是从全身写到局部。

5．那么小燕子的全身以及各个部分长得怎么样呢？我

们大家一齐轻轻地读课文。

6．你们觉得燕子长得怎么样？从哪些词语里可以看出

为，把有关词语画下来。(复习自学符号之二，表示重点词

句的ooooooo)

7．“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。

8．指导朗读：同学们已经看出来了，从“光滑漂

亮”“俊俏”“剪刀似的”写出了小燕子外形的美，所以语

调柔和一些，声音轻些。(示范)

学生各自练习，然后再指名读。

9．现在我们来体会体会，这一小节最后一句话在小节

中起了什么作用？为什么说“凑”成了？

教师指点：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴又是美的，

合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在小节中起

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忍一句，息一怒，饶一着，退一步。——《增广贤文》

我尽一杯，与君发三愿：一愿世清平，二愿身强健，三愿临老头，数与君相见。——《白居易》

了一个概括的作用，朗读时，音调可提高些，不过那“小燕

子”的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。

10．另外，这一节三个量词用得很准，哪三个？(“一

身”“一对”“一个”)

11．现在我们轻声齐读这一小节，注意这些量词的用法。