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摘要
物理学是一门基于实验的学科。对于高中物理课程来说，实验教
学不仅是物理教学的重要内容，也是物理教学的基本手段，更是落实
物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径。但在目前高中物
理教学中，物理实验的地位和作用并没有得到充足的保障，“重理论、
轻实验”的现象还是比较普遍，其背后的原因也相对复杂：实验教学
评价方式单一、实验教学的课时严重不足、实验教学过程流于形式等
具体可见的问题，可能还是要归咎于“高考指挥棒”这一社会现实。
所以以高中物理实验教学为切入点，比较全面、详尽、深刻的研究其
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