教师教学期末工作总结标准版（二篇）.docVIP

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教师教学期末工作总结标准版

本学期，我主要担负的是六年级(1)班的语文教授教化工作。时间似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将停止。回首这一学期以来，我的语文教授教化工作以革新教室教授教化，培养立异精力、实现素质教导为目标，结合本班学生实际情况。

保持认真备课、上课、实时批改作业、讲评作业，做好课后指点工作，在教授教化中严格要求学生，尊重学生，发扬教授教化民主，注重培养学生各方面的能力，使教室成为他们纵情展现自己能力的舞台，使学生学有所得，赓续提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而赓续提高自己的教授教化水平和思想觉悟。经由一个学期的努力，根本完成了教导教授教化工作任务，现将本学期的如下：

一、保持了课前前认真备课。

我在本学期以来始终保持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、根本内容及其内在接洽，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的症结，依据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量;了解他们的兴趣、需要、办法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些艰苦。

并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防方法解决如何把已掌握的教材传授给学生，包孕如何组织教材、如何支配每节课的运动，如何支配每一个教授教化环节，注重每一个教授教化重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，包管了教室教授教化的正常、有序的进行。

二、保持认真上课，向教室要质量。

教室是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充斥思想、充斥人文精力、充斥智慧的学科。在新课改的年夜配景中，学生的自主学习，培养学生的立异能力，已成为教师存眷的热点，讨论、交换、探究等学习方法已成为教室的主流。

这一学期，我在教室教授教化中，努力体现教导新理念，力争做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而成长学生的语文素养，提高教室教授教化效率。

(一)注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织教室教授教化，存眷全体学生，以学生为主体，采取生动生动的教授教化形式，想方设法创设教授教化情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造优越的教室气氛。

在教授教化中注重教室语言简洁明了，教室提问面向全体学生，勉励学生踊跃谈话，注意引发学生学习的兴趣，在教室上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

(二)、培养积极探究习惯，成长求异思维能力。

在语文教授教化中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技能的感悟，在很年夜水平上与学生的生活阅历、知识积聚、认识能力、懂得水平有关。

为此，在语文教授教化中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以增进学生在思维的碰撞中，获得语言的升华和灵性的开拓;注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的经验，知识的积聚等揭橥不合的意见，对有不合的问题进行争辩。

通过争辩，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的事理。在教室气氛活泼、开放的教室教授教化中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的懂得和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

(三)、保持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文教材中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，意见论述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于教室教授教化时间的有限，课文中的出色之处往往没有可能引导学生去感悟。

为了使这些出色给学生留下整体印象，我在阅读教授教化中重视抓住重点，引导学生对语言文字重复诵读，以悟出语言富厚的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基本上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化懂得，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做勤学生的指点工作。

本班学生存在着差别，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不克不及按时完成作业。为了更好地完成教导教授教化工作任务，促使每位学生能在原有的基本上都有所成长，年夜面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然保持增强学生的培优辅差工作。

在学生的指点工作中，我主要采取抓两端，扶中间的办法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立合作小组，应用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行指点和赞助。

教师也在课外增强指点工作，在教导教授教化运动中对落后生努力做到从友善开端，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的懂得和尊重，注重勉励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得提高，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。

并在教室中积极为他们创设机会，赐与勉励，树立信心。课后部署作业也力争少而精，努力做到既减轻学生的过重课业包袱，又能提高学习的学习质量和教师的教导教