3.12 汉武帝巩固大一统王朝 （教案）-初中历史人教部编版七年级上册.docxVIP

《汉武帝巩固大一统王朝》教学设计

【教学背景分析】

1.教材分析：本课是统编版初中历史七年级上册第三单元第12课，主要讲述了汉武帝时期采取的一系列措施，以巩固大一统王朝。在整个中国古代史中，汉武帝的统治时期是一个重要的历史阶段，对后世产生了深远的影响。

2.学情分析：七年级学生对于历史的兴趣较高，但对古代历史的了解还比较有限。他们已经具备了一定的历史基础知识和分析问题的能力，但在理解较为复杂的历史事件和历史概念时仍需要教师的引导。

【核心素养】

1.唯物史观：通过学习汉武帝巩固大一统王朝的措施，引导学生理解历史发展的客观规律，认识到汉武帝的改革措施是适应当时社会经济发展需要的产物。

2.史料实证：通过展示历史文献、考古资料等，培养学生对不同类型史料的分析和解读能力，提高学生运用史料论证历史问题的能力。

3.时空观念：通过绘制历史地图、时间轴等方式，帮助学生建立起清晰的时空观念，理解汉武帝巩固大一统王朝的历史背景和历史进程。

4.历史解释：引导学生运用所学知识，对汉武帝巩固大一统王朝的措施进行合理的历史解释，培养学生的历史思维和表达能力。

5.家国情怀：通过了解汉武帝时期的政治、经济、文化成就，培养学生的民族自豪感和爱国精神，激发学生对国家发展和民族复兴的责任感。

【教学重点难点】

1.教学重点：汉武帝巩固大一统王朝的措施，如推恩令、罢黜百家，独尊儒术、盐铁专卖等。

2.教学难点：理解汉武帝巩固大一统王朝措施的历史背景和意义，以及这些措施对中国历史发展的深远影响。

【教学方法】

1.讲授法：通过教师系统的讲解，帮助学生掌握历史知识。

2.问题导向法：通过设置问题，引导学生思考和探究，培养学生的历史思维能力。

3.史料教学法：运用丰富的史料，提高学生分析和解读史料的能力。

4.情境教学法：创设历史情境，让学生置身于历史环境中，更好地理解历史事件。

5.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和表达能力。

【教学过程】

?新课导入

教师活动1：展示一幅汉武帝的画像，并提问：同学们知道这是谁吗？他在中国历史上有什么重要地位？

学生活动1：观察画像，思考并回答问题。

设计意图1：通过展示汉武帝的画像，引起学生的兴趣，激发学生对汉武帝的探究欲望。

教师活动2：讲述汉武帝的生平事迹，强调他在中国历史上的重要地位。

学生活动2：倾听教师讲述，了解汉武帝的背景信息。

设计意图2：通过教师的讲述，让学生对汉武帝有一个初步的了解，为接下来的学习奠定基础。

教师活动3：提出问题：汉武帝是如何巩固大一统王朝的？引导学生思考。

学生活动3：思考问题，尝试提出自己的猜测。

设计意图3：通过提问，激发学生的好奇心，引导学生关注汉武帝巩固大一统王朝的措施。

教师活动4：总结学生的猜测，告知学生本课将学习汉武帝巩固大一统王朝的具体措施，引导学生进入新课的学习。

学生活动4：明确本课学习内容，做好学习准备。

设计意图4：通过总结学生的猜测，明确本课学习目标，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

?“推恩令”的实施

一、导入

教师活动：展示史料，提出问题。

史料：汉兴，接秦之弊，丈夫从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。

提问：汉初面临怎样的社会问题？

学生活动：阅读史料，思考问题并回答。

设计意图：通过展示史料，让学生了解汉初的社会状况，认识到汉初经济萧条、国家贫穷，从而引出汉武帝巩固大一统王朝的措施。

二、讲授新课

1.背景介绍

教师活动：讲解“推恩令”实施的背景。

学生活动：倾听讲解，了解背景。

设计意图：让学生了解“推恩令”实施的背景，即汉初诸侯王势力强大，威胁中央集权。

2.内容讲解

教师活动：讲解“推恩令”的主要内容。

学生活动：倾听讲解，理解“推恩令”的含义。

设计意图：让学生了解“推恩令”的具体内容，即允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。

3.作用分析

教师活动：组织学生讨论“推恩令”的实施有何作用。

学生活动：分组讨论，发表观点。

设计意图：通过讨论，让学生理解“推恩令”的实施在政治上削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权。

4.史料分析

教师活动：展示史料，组织学生分析史料。

史料：武帝施主父之册，下推恩之令，使诸侯王得分户邑，以封子弟，不行黜陟，而藩国自析。自此以来，齐分为七，赵分为六，梁分为五，淮南分为三；皇子始立为王，更封大国，支庶毕侯矣。

提问：史料说明了什么？

学生活动：阅读史料，分析问题并回答。

设计意图：通过分析史料，让学生了解“推恩令”的实施效果，即诸侯国越分越小，无力与中央抗衡，加强了中央集权。

三、小结

教师活动：总结“推恩令”实施的背景、内容及作用。

学生活动：跟随教师的思路，回顾本节课的主要内容