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体育课题结题报告最终定稿3篇体育课题中期报告范文

篇一：体育课题结题报告

《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》课题研究报告朱志辉

江西省萍乡市麻田中心学校

麻田中心学校是一所农村小学，六年学制，是江西省摔跤后备人才训练基地。《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是我校向江西省基地办上报的省级小学体育课题。该课题于2023年12月立项，历经近2年多的讨论。两年中，我们以摔跤运动为依据，围绕此课题所蕴涵的主要目标“培育低段学生音乐节奏感”进展实践讨论，已完成各阶段的实践与讨论任务，并取得了肯定的成绩，现将课题讨论状况报告如下：

一、课题背景

1.从新课标理念分析

体育课程标准中说明，小学体育的课程价值是从四个方面表达：1.增进身体安康；2.提高心理安康水平；3.增加社会适应力量；4.获得体育与安康学问与技能。摔跤是一项重竞技运动，可以培育学生英勇坚韧、拼搏向上的意志品质，积极进取、胜不骄败不馁，安康欢乐的心智。从身体上与心理上两方面结合为学生的进展打下根底。2.从学生现状分析

目前体育教学中，无视学生的个人兴趣、爱好、特长的培育，压抑学生的共性进展，实行一种标准，一个规格，“一刀切”“齐步走”的方法来对待学生的体育学习，无视甚至压抑学生的体育兴趣与体育特长的进展。在传统教材上，以传授竞技运动技术为中心，以技术达标为目的，无视全面熬炼学生的身体，无视体育学问和健身方法的学习及终身体育意识与力量的培育。学校没有根据国家体艺2+1的要求进展教学，没有充分重视体育给学生成长带来的好处。

3.从讨论状况分析

在国内同类课题中，有关体育方面的课题有不少，但是针对单项摔跤运动讨论的课题不多。我校《在农村小学开设摔跤运动特色课程的讨论》是有关如何在学校开展摔跤运动，发挥摔跤运动育人功能的讨论。近几年，随着国家提倡素养教育，各地各校都开设了多元化的特色课程，在讨论农村小学特色课程方面都有不错的成果。但是，在如何将摔跤运动进展成一所学校的特色课程方面还没有发觉有系列的讨论，也没有形成相应的理论体系。摔跤是一项重竞技运动，对学生的成长有着不行无视的作用。因此，我校就想在理论和实践中去探究出摔跤课程的意义。

二、理论依据

在小学体育的各项工作中，必需转变教育思想，根据素养教育的要求，打破千人一面的单一局面，改革现有的教学模式和教学方法，尽快适应目前课程教材改革的需求。体育教师不仅要钻研教材，把握肯定的教学方法，同时还要了解青少年儿童的解剖生理特点，心理进展的根本特征，重点应了解自己传授的年级，班级学生的共性特征。在把握全体学生的共性的根底上，深入了解个别学生的特别状况，如体型，体重，共性心理特征。采纳多种教学方法，调动学生的学习积极性，在体教学中给学生以足够的自主权和自由度，注意培育学生安康的共性品质，而对不良品质准时订正，使学生的共性不断朝着安康的方向进展。在参与体育活动中，人不仅要投入较高的体力和技能，而且要求有智力，情感和行为的参加，需要反复持续的努力，向各种困难作斗争，可以培育坚韧，坚决，坚强和奋力拼搏，积极进取的精神，这些个特征都是将来社会进展所必需具有的。

三、讨论目的

1、开发、优化“摔跤”课程资源：在现有资源的根底上，充分挖掘、开发、改造、优化摔跤课程教育的资源。

2、锻造“摔跤”教师，一支具有“摔跤”精神特色的教师队伍，就必需具备高尚的职业道德，较强的团队精神，不畏困难的品质以及较强的科研创新力量。

3、培育“摔跤”学生：我们的讨论目标决不是指少数人或局部人具有某种技能和本事，而是指全体学生的身体素养、心理素养、智能素养、道德素养、审美素养、劳动素养和交往素养的全面提高。在延展自己的摔跤特长，进展自己的共性的同时使学生在文化学问的得以坚固把握。在提高运动技能的同时，促进学生生动、活泼、全面、和谐的安康进展。

四、讨论内容

1、建立“四定、四有”治理机制的讨论

即摔跤训练定时间、定地点、定人员、定内容；有规划、有教案、有记录、有考核

2、构建“一三一”体育建立体系的讨论

即一种体育文化气氛；三条建立途径——体育特色学校物化环境建立、体育训练活动环境建立和体育特色课程环境建立；一种体育素养——指在体育活动的感染与熏陶下所形成的英勇、坚韧、刚毅、坚决、吃苦耐劳的意志品质以及敏捷、机灵、不甘落后的进取精神和自我调整力量

3、摔跤育人功能的讨论

通过对学生的摔跤学问和训练的培