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论案例式教学法在职业院校思政课课堂教学中的应用

案例式教学法是一种以案例为教学依托、以案例为教学内容、以案例为教学手段、以案例为教学方法的一种教学模式。案例式教学法在职业院校思政课课堂教学中的应用，能够有效地提高学生的实际运用能力、学习兴趣和思辨能力，达到教学的最终目的。

一、案例式教学法的特点

1.案例具有代表性。案例逼真地反映了实际生活中的问题和挑战，能够引起学生的共鸣和关注，激发学生对问题的思考和探索。

2.案例具有实用性。案例式教学法能够使学生在教学中不仅仅是被动接受知识，更能够根据案例中的情景和问题展开讨论和解决，培养学生解决实际问题的能力。

3.案例具有启发性。案例可以通过引发学生的思考和探索，激发学生学习的动机，激发学生对思政课内容的兴趣和热情，从而使教学更富有生气和活力。

1.结合专业实践，选择相关案例。职业院校的思政课要结合学生所学的专业知识和实际工作经验，选取与学生专业相关的案例进行教学，能够更好地引起学生的兴趣和共鸣，提高学生的学习积极性。

2.案例式教学法培养学生的实际运用能力。通过对案例的分析和讨论，学生可以将所学的理论知识与实际情况相结合，培养学生解决实际问题的能力。

3.案例式教学法提高学生的思辨能力。案例式教学法能够让学生在自主思考、自主讨论的过程中，提高他们的思辨能力，培养学生的独立思考能力，使他们能够更好地适应未来的职业生涯。

5.提高教学的实效性。案例式教学法能够让学生在实际案例的分析和讨论中，更好地理解思政课的内容，使教学更加贴近实际，提高教学的实效性。

三、案例式教学法在思政课教学中的具体操作

1.精心选择案例。教师要根据学生的专业特点和学习需求，精心挑选与学生专业相关的案例，确保案例的真实性和代表性。

2.指导学生分析案例。在教学中，教师要引导学生对案例进行深入的分析和讨论，了解案例中的问题和挑战，激发学生的思考和探索。

3.引导学生进行讨论。教师可以在案例教学中，设定一定的讨论环节，让学生在小组或全班的讨论中，交流自己的观点和看法，形成共识。

4.解答学生的疑惑。在案例教学中，学生可能会遇到一些疑惑和困惑，教师要及时解答学生的问题，帮助他们更好地理解案例中的问题。

5.总结案例教学的要点。在案例教学结束后，教师要及时总结本次案例教学的要点和收获，巩固学生的学习成果。

1.提高学生的学习积极性。案例式教学法能够使学生更加主动地参与到教学中，提高学生的学习积极性和兴趣。

某职业院校的思政课教学中，教师结合学生所学的专业知识和实际工作经验，选取了一个关于职业道德的案例进行教学。案例中描述了某企业员工发现了公司的违法行为，面临着揭发或者转过头的选择。教师引导学生对此案例进行深入的讨论，分析案例中的道德冲突和职业伦理，通过讨论和辨析，使学生更好地理解了职业道德的重要性和应当的选择。通过案例式教学，学生不仅在思政课中学到了理论知识，更能够从案例中感受到企业生活中的职业道德挑战，提高了学生的道德素养和实际运用能力。