双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例 人教版初中地理八年级下册 青藏地区.docxVIP

双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例人教版初中地理八年级下册青藏地区

在双减背景下，新课标单元整体作业分层设计是指将地理八年级下册的青藏地区单元内容按照难易程度、认知层次和学习目标进行分层，以便满足学生不同层次的需求，并促进学生在提高综合素质的同时，提升对地理知识的掌握能力。下面是人教版初中地理八年级下册青藏地区的相关参考内容。

第一层：基础掌握层

1.阅读青藏地区的地理位置、地貌、气候特点等基本概念和知识点，了解青藏地区对中国的地理意义和战略价值。

2.通过观看图片和地图，判断青藏地区的地理特征，如高原、山脉、湖泊等，并能大致标记出青藏地区的位置。

3.理解青藏地区的气候特点，包括寒冷干旱，年温差大、日温差小等，并能比较其与其他地区的气候异同。

第二层：基本应用层

1.整理青藏高原的地形特点和地貌类型，如高原地形、雪山、冰川、峡谷等，理解其形成机制和地理意义，并能利用地图标记出其分布情况。

2.分析、比较和解释青藏地区的水资源分布、利用和保护问题，如青藏高原的湖泊、河流、冰川融水等水资源的重要性，以及人类活动对这些水资源的影响。

第三层：深度拓展层

1.分析了解青藏地区的生态环境问题，如退化湿地、生物多样性保护、草地退化等，理解其产生的原因和对生态环境的影响，并提出相关的解决措施。

2.研究青藏地区的开发利用问题，包括青藏铁路的建设、矿产资源的开采、旅游业的发展等，理解其对地区经济和社会的影响，并能提出可持续发展的建议。

3.进行实地考察，了解青藏地区的实际情况，体验高原地区的气候、地形和生态环境，通过观察、调查和采集相关资料，对所学知识进行巩固和实践应用。

第四层：综合创新层

1.运用地图、图表等信息工具，对青藏地区的地理现象和问题进行综合分析，发现关联性和规律性，并能提出自己的观点和见解，并组织撰写小论文。

2.进行小组讨论和展示，分析青藏地区的经济、文化和社会问题，如农牧民生活、民族文化保护等，以及这些问题与区域发展的关系，并提出相应的解决方案和政策建议。

3.开展综合性的课题研究，如青藏高原的自然保护区、青藏高原对亚洲水源的作用等，通过图书馆、互联网等多种信息源收集、整理、分析和解释资料，撰写研究报告，并进行学术交流和评价。

总之，在进行新课标单元整体作业分层设计时，要根据学生的认知水平和学习目标，将地理知识内容分层次、有机组织起来，以达到不同层次学生的教学目标，并培养学生的综合素质和创新能力。