工匠精神培养在高职思政教育中的作用.docxVIP

工匠精神培养在高职思政教育中的作用

工匠精神是指工匠在工作中所表现出来的勤奋、细心、精益求精和追求卓越的品质。在当今的高职思政教育中，培养学生的工匠精神已经成为重要的任务之一。工匠精神不仅是一种职业素养，更是一种精神追求，对于青年学子来说，更是一种人生态度。本文将从培养工匠精神的意义、现实需求和教育方法这三个方面来探讨工匠精神在高职思政教育中的作用。

一、培养工匠精神的意义

1.1培养学生的职业素养

工匠精神的核心是追求卓越，工匠们在工作中追求精益求精，做到极致。培养学生的工匠精神不仅可以提高他们的工作技能，更可以培养他们的职业素养。在高职教育中，培养学生的职业素养是非常重要的，只有具备了优秀的素养，才能胜任未来的工作岗位。

1.2提升学生的综合素质

工匠精神是一种全面的追求，它要求工匠在工作中不断钻研、不断改进，不断提升自己的综合素质。在高职思政教育中，培养学生的工匠精神可以激发他们的学习动力，提升他们的综合素质，为他们未来成长提供良好的基础。

1.3传承和弘扬工匠精神

工匠精神是中华民族传统文化的重要组成部分，是我国劳动人民的宝贵精神财富。在当今社会，传承和弘扬工匠精神已成为一项迫切的任务。在高职思政教育中，培养学生的工匠精神可以有力地促进中华民族优秀传统文化的传承和弘扬，使学生们在成长过程中受益匪浅。

二、现实需求

2.1高素质的劳动者

随着我国经济的快速发展和产业的升级换代，对高素质的劳动者的需求越来越大。工匠精神的培养可以提高学生的综合素质，使他们更具备竞争力，更有机会在激烈的社会竞争中立于不败之地。

2.2国家发展需要

工匠精神的培养符合国家的发展需要。我国正在大力推进制造业的升级和智能化改造，这就对工匠的素质和能力提出了更高的要求。培养学生的工匠精神不仅可以顺应国家发展的需要，更可以为国家的制造业发展输送更多更好的人才。

2.3社会责任的担当

工匠精神是一种对社会负责的态度，培养学生的工匠精神可以让他们树立正确的社会责任感，更好地履行自己的社会责任。在当今社会，社会责任感是非常重要的，只有拥有了良好的社会责任感，才能为社会的和谐稳定作出更大的贡献。

三、教育方法

3.1实践教学

实践教学是培养学生工匠精神的重要途径。通过实践教学，可以让学生们亲身感受工作的乐趣和成就，激发他们的学习积极性，培养他们的工匠精神。

3.2周知周行

在高职思政教育中，可以通过故事、典故等方式让学生们了解优秀的工匠精神典范，让他们在敬业精神、专注精神等方面进行思考和学习，进而让工匠精神融入到学生的灵魂深处。

3.3开展工匠技能比赛

开展工匠技能比赛是培养学生工匠精神的有效途径。通过比赛的方式，可以让学生们在工作中互相切磋、共同进步，激发他们的学习热情和工匠精神。

3.4多角度引导

在高职思政教育中，可以通过多种途径引导学生培养工匠精神，比如开展讲座、举办座谈会、组织社会实践等方式，来使学生全方位、多角度地认识和理解工匠精神，从而更好地感受和领会工匠精神的内涵。

由此可见，培养学生的工匠精神在高职思政教育中具有非常重要的作用。这不仅是当前教育发展的需要，更是我国培养高素质劳动者、提升国家产业竞争力、满足人民对美好生活的向往的需要。高职思政教育应该充分认识到工匠精神的重要性，创新教育方法，多方面地培养学生的工匠精神，使他们成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。