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七年级下册语文散文阅读理解专项训练及参考答案

一、阅读下面文章，完成16-19题。（16分）

算盘

李森祥

陈老师个子很高。他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。

他讲课时，一只手搭在课桌上，另一只手的指缝里，就夹住一颗粉笔。他的手掌片开

后，奇大，白白的，筋凸出来，薄薄的像菜刀。一堂课结束时，他粉笔一丢，两手掌合住，

相互擦一擦，沙沙的。那声音很像剃头师在刮布上刮剃刀。

陈算盘是老师的绰号，村里人背后都这么叫他。

这陈老师是块活算盘，经他手教出来的学生，个个算盘珠上走得了马。的的得得，的

的的得得得，珠子炒黄豆一般响成一气。

上课时，老师不敲钟，不吹哨。他的头从横梁内移出来，脚就从楼梯上下来，咯——

咚声比上楼时响，弄得祠堂里回声很大，学生们远远就听见了。到他下最后一级楼梯，我

们已经坐好。

有一天，老师很认真地要我们这个年级的同学，上他住的阁楼里去看看。祠堂有阁楼，

老师的房间就在阁楼里。我们心里一下子兴奋起来。这就是说：老师要教我们珠算课了。

按老师的惯例，开教哪个年级的珠算，就让上他阁楼里走一趟。这已经成了他的一种固定

仪式。

我们排着队，很小心很紧张地往楼梯上迈步，一步步迈得很慢。我脚底心软绵锦的，

好像踩着的不是楼梯板，而是踩在老师的身上。

进了阁楼，老师让我们轮流在他的藤椅上坐一下。藤椅会吱咯吱咯叫。

我们都坐过藤椅后，老师才打开了樟木箱。樟木箱内掀出一股陈年樟气，在小阁楼内

左右弥漫。这有些辣有些绵酽的气息渗得我的鼻子忽大忽小的，我拼命熬着，才没打出喷

嚏来。

老师撤出来一样物件，很重。他小心地将物件平放在条桌上，解开包布，是一块算盘。

老师对我们招招手，很慎重地说：你们来模摸！我们就过去摸摸，一摸我就瞪大了眼睛，

原来是块石算盘。它不光算珠是石的，连排档、盘框也是石的。这是一块雕出来的石算盘。

它能算吗？能算。老师看着我们全摸过后，将左手按在算盘上，大拇指一勾，咯得数声脆

响，打出一排珠子，是一、二、三、四、五、六、七、八、九。老师说：你们看住了。只

见他薄大的手掌一翻，手指头弹开，一瞬时，就有盐锅里爆黄豆般的声音炸出来，一串串

地在我们耳边滚。一会儿工夫，声音没了，算盘上的一至九珠子就调了个头，成了九、八、

七、六、五、四、三、二、一。

同学都炸着嘴，耳朵鸟翅般弹得笔挺。老师说：你们能够像我刚才这般不歇力地打一

遍，那就可以在滚了的油锅里用手指弹出一颗花生米来。

经老师这么一说，我们就更加惊呆了。我心里想，到哪一天才能学到这一手绝技呢？

老师的话是真的，他手指尖上的老茧，比我爷爷指根的老茧厚。

石算盘声音响过的第二日，老师开始教我们打算盘，一块特制的大算盘挂在黑板上，

这是老师自己动手做的。黄杨木的珠子，足有碗底那么大。珠杆上扎着鸡毛，用来固定珠

子。他用左手去推珠子时，脚尖踮起来。他规定我们，一律用左手拨珠子。他说：右手是

握笔的，怎么能打算盘呢？左手打出来，右手记，这才正。这样，我们那一带打算盘的，

只要看他开哪只手。看到开右手的，就有人说：这是野路子，不正宗的。

老师教我们珠算，几乎是突击性的，天天学。那些天，村庄里能听到东一片西一片的

算盘声。晚上的时候，这声音伴了多少爷们父亲们进入梦乡呢……

那些天，老师的心情就显得很轻松，有了一种安慰，很知足的神态。

（选自李森祥《台阶》一书，有删节）

1．比喻句中，恰当的喻体可以丰富语句的内涵。请分析下面句子中喻体的表达效果，

并用比喻的修辞手法写一句话，要求突出人物特征。（4分）

他常穿一件灰布中山装，两肩膀瘦塌塌的，背脊骨却像竹竿一般直。

2．文中写了老师的哪两块特别材质的算盘？分别有怎样的特点？（4分）

（1）算盘，特点：

（2）算盘，特点：

3．第-段运用了哪些描写方法？这样描写有什么作用？（4分）

4．文末“老师的心情就显得很轻松”的原因是什么？这样结尾有什么好处？（4分）

二、阅读《一棵野蔷薇就这样把春天顶了出来》一文，回答第1一4题。

那个早晨，看见家门口的野蔷薇枝条上钻出了一个个芽，惊叫一声。

那些嫩芽刚探出头，似乎来不及搞清楚它们与这个世界、与这个春天的关系。所以不

停地犯嘀咕：呀，我是怎样冒出来的?我是被谁推了一把吗?它们在枝条上跺脚，摇晃着身

体，但是枝条没有动静。而这个时