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英语期中考试反映出的问题及应采取的措施

英语期中考试反映出的问题及应采取的措施

篇一：七年级英语期中考试反映出的问题及应采取的措施

沧州市第三中学王彦期中考试已结束，对期中考试学生的答题情

况进行了分析总结，发现考试中学生存在的一些问题。

一：听力方面：

学生有听力技巧训练，听力得分率比预期中的好。

二：语言基础知识方面：

1)单项选择题：虽然考的都是平时做过讲过的题，但有相当一部

分学生没有养成认真的学习态度，做题时马虎粗心，所以仍然丢分率

比较高.

2）完形填空：第一次考完形填空比较简单，还是以课文中类似的

内容为主，学生做的情况不错，主要是错在动词的单复数选择上。

3)阅读理解题：前三个阅读比较简单，学生完成尚可，但第四个

阅读回答问题上，学生失分率很高，原因在于平常我们缺乏对此类题

的训练，学生缺乏做题目的严谨性和经验，审题也不严密，需要今后

对学生进行大量的练习，和解题技巧方面的训练。

4）词汇题方面:学生在这道题上失分率是最高，完成最不好，虽

然考的是常见的单词，但是有的同学对词义的理解及运用不够灵活.。

5）作文：不知写什么，单词拼写不正确，动词单复数不注意，句

子意思表达不清，语序混乱，书写不正规。

通过以上分析反映出的问题有：

1.基础知识和基本技能不扎实。尽管试题中的大部分题目主要是

考查学生基础知识掌握的情况，但由于学生掌握不够扎实，不少学生

出现了一些单词的拼写错误，基本句子结构掌握也不够扎实，说明学

生运用基本语言知识表达思想的能力不够。学生对一些基本词汇、语

法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。

2.英语学习能力较薄弱。根据对学生答卷的分析，学生的英语学

习能力还不高，特别体现在一些语言知识的.综合运用上，如完形填空、

阅读理解等。这在一定程度上也说明有些知识还没有真正转化成能力，

学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱，还

有待于进一步提高。

3.两极分化现象开始出现。通过对试卷的分析，可以反映出整个

年段英语教学呈良好的发展势头，一部分学生表现尤其出色，但还有

一小部分学生基础知识掌握相当薄弱，两极分化开始出现。因此如何

有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英

语教学质量，依然任重道远。

针对以上问题今后应采取的对策：

1、注意培养学生学习英语的兴趣,加强对学习方法的指导。

2、加强基础知识教学,提高知识应用能力.我们注重听说,但也不能

忽视读写.从答题反馈情况看,学生的拼写能力依然薄弱,语言运用的准确

性欠佳。因此,在日常教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有

效地训练，仍应引起教师的高度重视，同时还应注重综合语言运用能

力的训练与提高,尤其是提高语言运用的准确性。

3、加强阅读教学。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培

养，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力,

拓展学生的知识面,开阔学生的视野。

4、在教学中还应注意英语习惯的表达法及其思维训练。

总之,在平时教学中,教师要重视学生的基础.如单词、短语默写以及

语言点的掌握和运用,并且适时地总结和巩固，力争让学生能及时消化,

每周最少有1次听力训练并适时讲解；重复学生容易出错的语言点；

保证学生短文阅读,特别是对完形填空要加强训练和讲解，另外,要注意

选择好阅读材料；作文是英语中的重中之重，因此要注重作文练习，

部分采取面批的方式，不同的题材，优秀的文章要让学生不断的积累。

篇二：提升英语教学质量的举措

为了有效提升教师教学能力，充分调动学生学习英语的积极性，

全面提高教育教学质量，将在本学期采取以下措施：

1、做好教学常规，认真对待备课、上课、作业和评价反馈。

2、加强教学经验交流，多听课，多学习新的教学理论

3、研读新课标，解读新教材，特别是三四年级采用新教材后，虽

然内容在量上有所删减，但是对质的要求更高。

4、运用激励措施来提高教学效果

5、提供英语展示平台

6、统一各年级的作业

细化来说，根据各年级学生学习英语的特点，将他们分为高低段。

在低段三四年级的英语教学中：

1.狠抓基础

低段刚接触英语，所以一定要狠