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中考语文复习（集锦5篇）

1.中考语文复习第1篇

多诵读勤梳理精练习

文言诗文出现在中考语文试卷的第一部分，今年又有较大的变化，因此考生不可忽

视这一部分的复习。下面我们就从诵读、梳理和训练三种方法出发，简单谈谈文言

诗文的考前复习。

一、多诵读

“文章不厌百回读”，诵读是一切的基础。我们学习新课的时候要诵读，复习旧课

文时更要诵读，在读中温故而知新。60篇升学考试篇目中，不管是要求背诵篇目

还是不要求背诵的篇目都要大声诵读，用《熟读精思》中的话来说要做到“心到，

眼到，口到”的读，通过诵读达到“使其言皆若出于吾之口”“使其意皆若出于吾

之心”的效果。只有多诵读才能加深记忆，巩固理解，为默写、翻译和内容理解打

好基础。

对于要求默写的篇目，在诵读后找出自己平时默写中容易出错的字句认真默写一

遍，这样才能确保默写时的正确率。对于只要求理解的篇目，诵读后能概述大意。

二、勤梳理

语文学习需要运用想象、移情等感性手段，也需要分类、归纳等理性手段，特别是

在中考复习中，面对大量的古诗文内容，通过分类、归纳等梳理手段，可以使许多

知识形成系统，便于记忆，提高复习效率。在我们的文言诗文复习中，文学常识、

虚、实词的词义、古诗词的把握等许多知识点都是可以通过梳理来加深理解的。这

里例举几种供大家参考。

文学、文化常识的积累通常是随文进行的，中考的考察内容通常也在学过的课文范

围内，因此我们可以对学过的，特别是中考升学考试篇目中的古诗文进行整理。为

了与考试题型相对应，我们应该将文言课文与古诗文分开整理。

文言课文的常识不外乎作者、朝代、作品出处和文学史上的地位、流派等几项，

另外名句、主题不妨也列入其中。归类时可按照朝代分，或按主题分，然后用图表

方式整理出来。由于这样的梳理涉及到历史知识较多，涉及到的课文量也比较大，

所以建议同学之间组成复习小组，合作整理。将所需整理的课文分成若干块，每人

负责整理一块，然后整合在一起，资源共享。这样既整理了语文知识，也培养了合

作能力。

特别要提一下，今年新增加的“古诗词理解与把握”这一专题，由于没有以前的考

题借鉴，大家可能会觉得比较陌生，这就更需要借梳理来帮助我们掌握这部分知

识。从《考纲》要求看基本要求为“把握古诗词中的形象，理解古诗词的基本内

容，把握作者的感情倾向，培养审美情趣”几点。而且，考察范围在课内篇目中，

那么我们就应按要求做好中考升学考试20篇古诗词的梳理。

首先，在诵读为基础的前提下从课后注释出发来梳理。第一关注课后注释中的词

义，第二关注注释中的典故。这些内容不仅会出现在考题中，而且也能帮助我们理

解古诗词。我们要将与主题有关的词解都牢牢记住，不仅记住词的本义还要记住词

在作品中的含义。如《送友人》“萧萧班马鸣”中的“班马”指离群的马，诗中指

的是载人远离的马。诗人借“班马”鸣叫来表现友人离别时的不舍之情就可见一斑

了。又如《天净沙·秋思》“断肠人在天涯”中的“断肠人”本来形容伤心悲痛到

极点的人，诗中指漂泊天涯、极度忧伤的人。一旦了解了这个词义，诗中游子的凄

苦之感马上在头脑中显现出来了。古诗词创作中运用典故是很常见的，对这些典故

的了解可以帮助我们理解诗作的内容。复习时将典故一一划出，如《酬乐天扬州初

逢席上见赠》中“闻笛赋、烂柯人”；《诉衷情》中“万里觅封侯”“尘暗旧貂

裘”等，记住这些典故的意思。

2.中考语文复习第2篇

中考生在中考复习中需要根据重要知识点来进行复习，为了方便大家可以更好地对

语文学科进行复习备考，为大家总结了中考语文知识点,希望对大家有所帮助。

一、复习要点

1、能辨别句子的正误，修改常见的病句；

2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子；

3、能根据句意关系选用恰当的关联词语；借助关联词语，理解句子的含义。

4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。

有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中”语基积累运用“部分的

重要角色。具体的考查要求有：①能分析单句的成分；②会找句子主干；③了解各

种句式及表达作用；④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间

的关系；⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。⑥能根据语境准确、

得体、连贯地运用语言。考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方

面，以便更好地检测学生的语文素质。

二、解答这类试题，应注意的是：

①了解句子大意以及句子之间的关系；②逐层压缩句子成分，显示句子主干；③注

意各种句子成分的位置规律；④分析各种病句产生的原因，摸清规律；⑤了解各类

试题的考查要求，运用解答的方法和