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初三语文中考亲情型文章阅读练习及解析

老海棠树

①奶奶，和一棵老海棠树，在我的经历里不能分开；看起来她们从来

就在一起。

②老海棠树有两条细小的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，

一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到

晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，

甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭

菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在

上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花

雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我……

③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶

坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多

快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿

紧！”我说：“我爸我妈全然就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么

累！”奶奶因此不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。

④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从

哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。

天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙只是来吗？”

我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶动气了：“你们上班上学，确实是这

么胡弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得

给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。

⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在

外工作，从陕北回来看她，奶奶差不多腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶

就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶忙跑出去：“您歇着吧，

我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去休息着

吧。”

⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。

奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地

念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这

一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不明白。再

说，您学那玩艺儿有用吗？”奶奶赶忙不语，惟低头盯着那张报纸，半天

半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法补偿。“奶奶。”“奶奶！”

“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的批判。

⑧现在，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也

便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁

花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什

么意思？”——这形象，逐年地定格成我的想念，和我永生的痛悔。

【文章分析】

分析文章的主角：奶奶

性格特点：吃苦耐劳、与时俱进、宠爱孙子

作者的情感：祖母对孙子的宠爱，对小孩行为的教育；孙子对奶奶的

怀念。

文章的中心：作者在本文中抒发了浓浓的祖孙情。

【试题分析】

15从第④段中找出与第⑤段画线句“可这回奶奶不要我帮”相照管

的句子：

（2分）

★考点透析：

方法：①在原文中找出题干中的字词或句子②上下两段内找照管字词

或照管句

在阅读中一样是关于相关的句子的查找。因此本题就专门容易找到。

16第②段写“我”在老海棠树上的活动，在文中的作用是

（5分）

★考点透析：

本段要紧考的是段落在文中的作用。要紧是从内容和结构上去分析。

在答题时一定让学生明确地从这两方面去回答。

17品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气

角度分析“我”心理变化的过程。（6分）

★考点透析：

本题考的是准确把握人物的心理活动。要想在此处把握人物的心理活

动，找到标点符号的切入口，设身处地地去体会当事人的内心活动。

18从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是：

（5分）

★考点透析：

本题考的是标题的作用，一样情形下，我们也是从结构和内容两方面

去考虑。从结构上来讲，要紧是看本标题是否是文章的线索；从内容上来

讲确实是和本文的中心情感挂钩，写出本文的情理。

19选择文中最触动你的一个场景，