一、从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事景物中的感情.pptxVIP

;;准确把握多元整合;;一、从体会直接抒发的感情到体会寄托在人事景物中的感情;人文主题——乡村生活;单元内部结构;;语文要素;;语文要素分析;

教学目标是教学的出发点和归宿，是教师进行课堂教学设计的基本依据。因此，教师在制定教学目标时要充分把握学情。首先教师要了解四年级学生的心理特征，此阶段的学生开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，思维发展水平由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变。

其次，教师要整体观照教材，对语文要素的理解和把握要有循序渐进、前后联结的意识。;;加强单元整合，落实课程目标;;;;;3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。

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