小学一年级期末考试试卷分析报告.docVIP

一年级语文下册期末试卷分析

试题分析

从学生的整体答题情况看，基础知识掌握比较牢固却不够灵活，死记硬背的生字词填空、原文默写可能没什么很大问题，一旦出现课文以外的知识点，学生的掌握并不扎实，缺乏课外拓展延伸，当然这个不仅与教师教育力度有关，与学生家庭学习氛围也有很大关系。现将测验具体情况分析如下：

第一题，看拼音写词语。此题主要考察了学生的基础知识掌握情况，大部分同学掌握比较扎实，部分同学“草原”一词书写错误，将“原”写成了“园”。

第二题，看图写词。考察了学生具象概括的能力，此题基本无错误。

第三题，拼音连线。考察学生识字量的积累，其中“荡”字学生接触较少，易产生错误。

第四题，量词填空。此题属于课本内容，错误率较少。

第五题，反义词填空。此题重点错误在于先的反义词是后，这两个反义词课本上没有讲到，课下也没有拓展，大部分学生回答错误，成为失分点。

第六题，读句子，填写色。考察学生常识性积累，对于日常事物颜色的熟悉度，无较大错误。

第七题，补充句子。考察了对课文课后题的掌握。此类句型考试前做过大量练习，无错误，部分学生没加标点。

第八题，根据课文内容填空。考察了对课文的背诵及默写，错误较大的出现在第三小题，原文没要求背诵，所以很多学生填写不是很完全。

第九题，阅读理解。考察学生对文章的理解。错误率出现在第一小题文章共有几句话，部分学生对标点的掌握还不扎实。

第十题，看图写话。考试前做过原题并进行了详细的解说，在这不再进一步阐述，注意标点的添加。

卷面分析。

整体全面书写清晰，工整，部分学生出现书写潦草，审题不严格，粗心大意，没做完等情况。

成绩统计。

本次一年级共43人参加考试，其中A33人，B7人，C3人。优秀率77%，合格率100%。

学生学习与教师教学情况

在日常学习中，教师们都很尽力的备好每一节课，讲好每一堂课，对于后进生，只要抓住课间空隙机会就叫到办公室单独指导学习，学生们也很懂事，很上进，课堂上师生合作也很融洽。可能会有一小部分学生因为各种原因在学生上有很大困难，教师应该及时联系家长，多跟进，多帮助。

改进措施及反思。

通过这次考试，不仅给本学年画下了一个圆满的句号，也使我们看到了自身的问题，为以后更好的提升自我打下基础。

低年级学生注意力不集中，容易走神，有些学生粗心马虎，审题不严格，不是因为不会而是因为粗心做错题，要从小树立孩子认真仔细，严格要求自己的好习惯，做完题后认真检查，及时改错。

日常教学中多拓展，不能只局限于课本，加强与家长的联系，多配合，将知识拓展到课外，培养孩子自主学习的能动性。

加强再加强对学生基础知识的掌握。

从这次测验中再次深刻体会到，授之以鱼不如授之以渔，让学生多做题不如教给他做每种题型的方法，同时加强低年级孩子的卷面书写能力和基础知识的掌握，不能浮躁，要静下心来把基本功打扎实，这样才能在以后的考试中取得更优异的成绩。

小学一年级数学期末试卷分析

试卷整体分析：

本次的一年级数学试卷从整体上看，试卷难度较低，知识面的覆盖较全，题目的呈现形式多样，较好的反映了本学年的知识点。

二、考试情况数据：

应考人数

实考人数

平均分

优秀率

及格率

41

41

81.16

44%

93%

三、主要成绩

1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，及格率很高，取得了较满意的成绩。

2.第一题是直接写得数的题比较简单，由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。

3.应用题理解不全，导致列式错误。失分较多。

4.用竖式计算的题，有错位现象，需加强训练。

5.特别是最后一题，难度较大，出现问题较多。

四、学生失分原因分析。

1.有的学生学习习惯不好，马虎现象严重，一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而失分，一些非常简单的题，有些却因为缺乏审题习惯而导致错误。要注意学生学习习惯的培养。

2.注意细节问题，错位，检验，读题能力需培养。

3.应用拓展性的题目要有所涉及，注意培养学生开阔性思维。

五、改进措施

（一）、提高课堂教学质量

1、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

2、加强学习习惯和策略的培养。

注意从小开始培养学生好的学习习惯，注意审题并获取有用信息。

3、注意学困生，避免从低年级开始出现两极分化。

六年级上册语文期末试卷分析

一、命题特点

这次试题的题型多样且具有开放性，试卷的立意鲜明，体现了新课标的教学思想。注重了对学生语文素养的全面考查，特别是在具体情境中，综合运用所学知识分析和解决问题的能力。统览整