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基于STEM的6E设计型学习模式在医用化学教学中的研究

王坤汪向磊（通讯作者）孟根其其格周欣

鄂尔多斯应用技术学院，内蒙古鄂尔多斯017010

摘要：随着科学技术不断发展进步，医学与其他学科相互交融越来越紧密。医用化学是医护专业必修的专业基础

课，在教学过程中，教师不仅要注重学生探究意识的激发，更要注重学生知识运用能力和创新精神的培养。本文

针对医用化学教学现状，探究并分析基于STEM的6E设计型学习模式在医用化学教学中的可行性与应用效果。研

究表明，基于STEM的6E设计型学习模式是推动医用化学学科教学质量的有效手段，能够进一步加强人才培养力

度，有助于培养医护专业学生问题解决能力和创新精神，促进学生全面发展。

关键词：STEM教育；6E学习模式；医用化学；教学改革

中图分类号：G633.8

0引言2基于STEM的6E设计型学习模式的基本情况

随着社会经济和科学技术的不断发展与进步，医STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工

药卫生行业对医疗卫生人员的专业技术、工作能力和程（Engineering）和数学（Mathematics）这四门学

[5]

创新精神等综合素质的要求越来越高，为满足社会需科的缩写，最早起源于美国。该教育是一种基于真实

求，医学教育改革已成为现今所有高校医护专业必须情境下，学习者借用工具和资源，将跨学科知识进行

重视的问题。医用化学作为承担医护专业学科理论与整合的方式作为学习活动的主要模式，并通过自身学

实践基础的一门必修课程，对学生日后其他医学专业习去探究现实生活中的真实问题，从而培养学习者的

[6]

课程的学习发挥着举足轻重的作用。如何能够在医用科学素养、创新精神和问题解决能力的教育理念。

化学教学中培养出专业技术强、工作能力和创新精神STEM教育注重学习者创新思维意识的培养与学科体系

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突出的医疗卫生人才，已经成为当前医学教育事业发的构建，该理念的核心特征就是学科的跨越性。为更

展与进步急需解决的问题。加有效地开展STEM教育，美国国际技术与工程教育学

1医用化学教学现状会于2014年提出落实STEM教育的活动模式-6E设计

[8,9]

型学习模式。该模式分为六个教学阶段：吸引

医用化学是高校很多医护专业的必修专业基础课，

（Engagement）、探索（Exploration）、解释

为后续生物化学、生理学、药理学等专业核心课程的

（Explanation）、工程（Engineering）、深化

[1]

学习奠定必要的化学知识基础。但是，当前