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在中职英语听说教学中搭建脚手架的实践

在中职英语教学中，听说能力的提升一直是教师们关注的焦点。而在听说教学中，搭建脚手架是一种行之有效的实践方法。本文将就在中职英语听说教学中搭建脚手架的实践展开讨论。

一、搭建脚手架的理论基础

搭建脚手架在英语教学中被视为一种有效的教学策略。其理论基础主要来自于“Vygotsky的社会文化理论”。他认为学生在学习过程中需要适当的支持，这种支持被称为“脚手架”。脚手架可以帮助学生完成一些原本超出他们能力的任务，逐渐使他们形成独立的学习能力。搭建脚手架在英语听说教学中也具有重要的意义。

二、搭建脚手架的具体实践

针对中职英语听说教学中，教师可以通过以下几种方式来搭建脚手架，帮助学生提高听说能力。

1.创设情景

在教学中，教师可以创设各种真实的情景，让学生在情境中进行听说练习。教师可以设置购物、旅行、讲故事等情景，让学生在情境中进行角色扮演或对话练习。通过这种方式，学生可以更自然地运用所学知识，提高听说能力。

2.提供模型

3.提供语言支持

在学生进行听说练习时，教师可以及时提供语言支持，帮助他们更好地理解和运用语言。当学生遇到不理解的单词或句子时，教师可以给予解释或举例，帮助他们克服语言障碍。通过这种方式，学生可以更自信地进行听说练习，提高语言能力。

4.提供反馈

在学生进行听说练习后，教师可以及时提供反馈，指出他们的优点和不足之处。通过正面的反馈和指导，学生可以更好地认识自己的语言表达能力，找到提高的方向，进而改进自己的听说技能。

以上几种方式可以帮助教师在中职英语听说教学中搭建脚手架，帮助学生提高听说能力。但在实践中，教师还需要根据学生的实际情况进行具体的操作，确保搭建脚手架的效果。

通过搭建脚手架的实践，可以有效提高学生的听说能力。创设情景可以让学生在真实的情境中进行语言练习，使他们更自然地运用所学知识。提供模型可以让学生模仿优秀的语言表达方式，帮助他们提高语言水平。及时的语言支持和反馈可以帮助学生克服语言障碍，找到提高的方向，确保听说能力的提升。搭建脚手架的实践对于中职英语听说教学具有重要的意义。