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2023年河南省主题思政课感悟

2023年河南省主题思政课感悟精选篇1

在实现中华民族伟大复兴的征程上，教育作为基石工程，着力于培养“有理

想、有本领、有担当”的时代新人。为此，国家历时三年进行了义务教育课程标

准的修订并于日前隆重发布，为深化义务教育改革赋予了纲领性的教学遵循。笔

者认为，要落实《义务教育课程标准》(2022年版)，需做到“三个注重”。

注重课程素养培养

新修订普通高中课程标准强调学科核心素养，义务教育新修订课程标准突出

课程核心素养，内涵更加丰富、意义更加深远。各课程标准以核心素养为纲呈现

课程目标，以主题、项目或活动组织课程内容，强化学科实践和跨学科实践，驱

动教学内容与方式的深层变革。

这在《道德与法治课程标准》(2022年版)中，就深刻地体现了课程的综合

性与实践性。《标准》整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为

“道德与法治”，进行九年一体化设计，课程育人的系统性、体系化、整体化得

以充分彰显。

为此，广大教师要充分关注义务教育课程标准设计了课程在同一核心素养指

归下不同学段的“学业质量”标准，并通过“学习任务群”的方式加以实践性呈

现，形成一个完整的课程闭环链条，聚焦学生核心素养的全过程、全方位、全要

素培养。

注重课程融合实施

为培养德智体美劳全面发展的时代新人，课程融合是新时代教育综合改革的

一大特点。因此，“加强课程综合，注重关联”也是义务教育课程标准一个重要

的原则，《标准》要求“开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”，“原

则上，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。”

在教师“教的方式”的变革上提出了一些重大的有效举措，《标准》倡导“探

索大单元教学，积极开展主题化、项目式等综合性教学活动”，注重真实情境的

创设，加强知识间的内在联系，促进知识结构化;在学生“学的方式”上，更要

注重“做中学”“用中学”“创中学”，突出实践，学生积极参与学科探究活动，

经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，体会学科思想方法。

为此，广大教师要充分利用“跨学科学习”任务群，加强横向学科间相互关

联、有效配合，突破学科边界，探索设计跨学科主题学习活动，加强课内外学习

有机融合，带动课程的综合化实施。

注重学段有机衔接

课程实施不能用割裂的方式，要“关注学生认知发展特点，强化教材学段衔

接”。新修订《标准》特别注重学段衔接与科目分工，注重幼小衔接、小初衔接、

初高衔接，依据学生在认知、情感、社会性等方面的发展，把握课程深度、广度

的变化，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性，进行课程一

体化设计。

“面向全体学生，因材施教”。教育教学要遵循学生身心发展规律，强化一

体化设置，促进学段间的衔接，提升课程的科学性、系统性，为学生进一步学习，

循序渐进地奠定基础、做好准备。

为此，课程实施中，要力避“铁路警察思维”，把教育教学的所有元素统筹

起来，对孩子在不同年龄段的认知水平科学研判，靶向精准、有效融合。

2023年河南省主题思政课感悟精选篇2

作为一名九年级的思政课教师，在讲好抗灾抗疫故事的同时，更要在课堂中

渗透抗洪防疫中体现的党以人民为中心的发展思想、社会主义集中力量办大事的

制度优势、“一方有难，八方支援”的民族凝聚力等，启发做到学生学思、践、

悟相统一，在“亲身体验-情感共鸣认同”的过程中完成思想升华，进一步激发

青年学生爱党、爱国、爱社会主义的巨大热情，自觉地肩负起历史赋予的使命。

作为一名班主任，在这个特殊时期，更应该引导学生把困难当磨砺，在灾难

面前与国家共患难，共同完成这场生命教育、信念教育、科学教育与爱国主义教

育，努力把疫情危机化为教育契机。通过线上教学开展生命教育主题班会课，引

导学生积极看待灾难，更加珍惜生命、学会责任担当。还可以积极组织学生们以

抗疫故事视频比赛、画手抄报、写书法作品、撰写征文等多种形式，把疫情灾难

变为生动的活教材，来讴歌奋战在一线的抗洪、抗疫英雄，记录他们的感人故事，

学习他们的英雄事迹！

通过今天秋季开学思政第一课的学习，我更加明确了今后教育教学的方向。

在今后的思政课教学中，我要切实把讲课的过程变成深入学习的过程，变成与学

生交流思想的过程，变成调查研究的过程，切实提高思政课的针对性和实效性。

同时还要引导学生们用稚嫩的笔、坚定的声音向最美逆行者致敬，用榜样的力量

引领孩子们的健康成长！