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基于翻转课堂的“材料力学”课程改革背景与思路
一、“材料力学”课程改革的背景
“材料力学”是材料学专业的一门重要基础课程，其教学内容主要包括受力分析、应力应变关系、变形与破坏等内容。传统的“材料力学”课程教学模式主要以教师为主导，课堂上教师讲解理论知识，学生课下进行作业和复习。这种传统教学方式存在诸多问题，如学生passivity被动性强，缺乏主动学习的动力；教学效率低，学生难以将理论知识与实际应用相结合；师生之间互动少，学生在课堂上提问机会较少等。
为了解决这些问题，提高“材料力学”课程教学质量，引入翻转课堂教学模式就显得尤为必要。翻转课堂教学模式以学生为主体，让学生在课堂外预习知识，课堂上进行讨论、实践等互动式的教学方式。通过翻转课堂，可以提高学生的学习主动性，促进师生之间的互动，提高课堂教学效率。基于翻转课堂的“材料力学”课程改革势在必行。
1.教师角色转变
在传统的“材料力学”课程教学中，教师是知识的传授者和解答问题者，学生passivity被动性强。而在翻转课堂模式下，教师的角色将发生转变，成为知识的引导者和学习者的指导者。教师需要提前设计好课堂教学内容和任务，鼓励学生自主探索和思考。在课堂上要及时解答学生的问题，引导学生进行讨论和实践，激发学生的学习动力。
2.学生自主学习
3.引入多媒体教学资源
在翻转课堂模式下，“材料力学”课程可以引入多媒体教学资源，如教学视频、网上课件等。教师可以通过这些多媒体资源，向学生传递相关知识，激发学生的学习兴趣。学生也可以通过这些多媒体资源，自主学习和巩固知识，提高学习效果。
4.课堂互动教学
5.深化课程实践教学
在翻转课堂模式下，“材料力学”课程可以深化实践教学环节，通过实验操作、工程实践等方式，让学生更直观地感受课程知识，提高课程学习效果。教师可以设计相关的实践教学环节，引导学生进行实际操作，让学生将理论知识与实际应用相结合，更好地掌握课程知识。
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