DB2107_T 0016-2024职业类院校技能型教师工作室建设规范.docxVIP

ICS03.180CCS

ICS

03.180

CCS

A18

锦 州 市 地 方 标 准

DB2107/T0016—2024

职业类院校技能型教师工作室建设规范

Theconstructionofskillsteacherstudioinvocationalcolleges

2024-01-05发布 2024-02-05实施

锦州市市场监督管理局 发布

DB2107/T0016—2024

DB2107/T0016—2024

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目 次

前言 II

范围 1

规范性引用文件 1

术语和定义 1

目的 1

创新创优 1

技术攻关 1

科技成果转化 1

授艺带徒 1

组织架构 2

技能大师 2

技能助教 2

工作室学员 2

岗位职责 2

工作室主任职责 2

工作室技能助教等组织成员职责 2

工作室人员配置 2

技能大师配置 2

技能助教配置 2

学员配置 2

工作室配置 3

场地配置 3

设备设施配置 3

设备设施责任管理 3

工作室运行与管理 3

原料管理 3

成果管理 3

项目立项 3

成果验收 3

成果展示 3

成果转换 3

前 言

本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。

请注意本文件的某些内容可能涉及专利。本文件的发布机构不承担识别专利的责任。本文件由锦州市教育局提出。

本文件由锦州市教育局归口。

本文件起草单位：辽宁广告职业学院、辽宁铁道职业技术学院。本文件主要起草人：吕艳丽、杨丽、栾长雨、黄占宇。

本文件发布实施后，任何单位和个人如有问题和意见建议，均可以通过来电和来函等方式进行反馈，我们将及时答复并认真处理，根据实际情况依法进行评估及复审。

归口管理部门：锦州市教育局（锦州市凌河区和平路五段1号，0416-2125931）。标准起草单位：辽宁广告职业学院（沈阳市于洪区蒲河南路，024。

DB2107/T0016—2024

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职业类院校技能型教师工作室建设规范

范围

本文件规定了职业类院校技能型教师工作室建设的术语和定义、目的、组织架构、岗位职责、工作室人员配置、工作室配置、工作室运行与管理。

本文件适用于锦州市职业类院技能型教师工作室建设。

规范性引用文件

本文件没有规范性引用文件。

术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

技能型教师工作室skillsteacherstudio

由具有行业(领域)技能拔尖、技艺精湛并具有创新创造能力和社会影响力、在带徒传技方面经验丰富、能够承担技能大师工作室日常工作的高技能人才，依托所在的企业、行业研发中心、技工(职业)院校或高技能人才培训(培养)基地等载体领办或创办，配备青年技术技能骨干为助手共同组建，开展技术攻关、技术创新、技术交流、传授技艺和高技能人才培养的基地。

目的

创新创优

进行技术革新和技术改造，用于实际生产与经营；开发研制或创作有价值的新产品、新作品、新工艺等。

技术攻关

建设工作室过程中攻克技术难关；对技术难题进行技术会诊，提出改进意见和措施，提高生产效率；引进和使用新材料、新设备、新工艺。

科技成果转化

对科学研究与技术开发所产生的科技成果进行后续试验、开发、应用、推广。

授艺带徒

培养高技能紧缺人才；举办培训班传授技艺、培养人才；传统工艺传承，积极挖掘传统工艺，大力进行传承、宣传。

组织架构

技能大师

聘请具有市级或以上级别的具有某种特殊精湛技艺的技能大师，作为工作室的主要建设者和负责人，且具备下列条件之一：

——在省内行业（领域）技能拔尖、技艺精湛并具有较强创新创造能力和一定社会影响力；

——在带徒传技方面经验丰富，已培养出一定数量的高技能人才；

——牵头组织参加省级以上技能竞赛和世界技能大赛取得突出成绩的指导教练（师）；

——市级以上国家非物质文化遗产传承人。

技能助教

校内任教教师，日常辅助技能大师维护工作室运转,且具备下列条件之一：

——获得市级以上优秀技能人才或技能类奖项；

——具有中级职称或中级技能等级证书；

——在校任职三年以上，并承揽过大型技能类项目任务。

工作室学员

校内相关专业学生，通过双选进入工作室学习,且具备下列条件之一：

——参加过市级以上技能大赛，并取得过一定成绩；

——专业技能水平佼佼者，能独立承担一部分项目任务的工作；

——有责任心、上进心，取得过校级以上优秀学生称号。

岗位职责

工作室主任职责

主持建设健全教师工作室各项制度，研究技能课题，培养技能人才，研究新材料，开发新技术，开展文化传承和技术交流活动，