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词块理论在大学非英语专业词汇教学中的实践研究的开题报告
研究题目：
词块理论在大学非英语专业词汇教学中的实践研究
研究背景：
随着全球化进程的加速和经济全球化的深入，英语已经成为国际间的交流语言，非英语专业的学生也越来越需要掌握英语这门语言以满足日常交流和工作需要。在英语学习中，词汇是重要的学习内容之一，但是传统的词汇教学方法往往侧重于教授单个单词的意义和用法，忽略了词汇的语言环境和语境。因此，如何有效地教授词汇成为了非英语专业学生面临的问题。
研究目的：
本研究旨在探究词块理论在大学非英语专业词汇教学中的实践应用，以提高学生的词汇掌握能力和语言综合运用能力。
研究方法：
本研究采用实证研究方法，在上海某高校的两个英语课堂中进行，共计50名非英语专业学生参与研究。其中，实验组采用词块理论作为教学方法，对词汇进行词块式教学；对照组则使用传统的词汇教学方法，对单个单词进行教学。研究采用成绩比较分析法和问卷调查法进行数据分析。
研究内容和计划：
第一阶段：文献综述（1-2周）
对国内外相关文献进行综述，了解词块理论在词汇教学中的应用研究现状。
第二阶段：课堂实测（4-6周）
在上海某大学的两个英语课堂中实施词汇教学，其中一个班级采用词块理论进行词汇教学，另一个班级采用传统的词汇教学方法，对单个单词进行教学。在教学结束后进行成绩比较分析和问卷调查，以探究使用词块理论的教学方法对学生词汇掌握以及语言综合运用能力的提升情况。
第三阶段：数据分析和总结（2-3周）
对实验结果进行数据分析和总结，对词块理论在词汇教学中的优势和应用方法进行总结和总结，撰写研究报告并进行答辩。
参考文献：
1.Bahns,J.,Eldaw,M.(1993).ShouldweteachEFLstudentscollocations?System,21(1),101-114.
2.Benson,M.,Benson,E.,Ilson,R.(1997).TheBBIdictionaryofEnglishwordcombinations.JohnBenjaminsPublishing.
3.Erman,B.,Warren,B.(2000).Theidiomprincipleandtheopen-choiceprinciple.Text,speechanddialogue,145-152.
4.Kjellmer,G.(1991).TheuseofphrasalverbsinadvancedSwedishlearnerswrittenEnglish.DepartmentofEnglish,UniversityofGothenburg.
5.Nattinger,J.R.,DeCarrico,J.S.(1992).Lexicalphrasesandlanguageteaching.OxfordUniversityPress.
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