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最新国家开放大学电大专科《美学与美育》综合论述题题库及答案（试卷号：2071）

综合论述题

．艺术符号有哪些特性？请举例进行具体论述。1

答：艺术符号具有表意性、表情性、蕴藉性和交流性的特性。（5分）

表意性是指艺术符号具有以具体艺术形象来表达意义的特性。艺术的意义不在于构成它的符号本身的

意义，而是在于符号的象征性对现实世界的超越。如卡西尔所说，艺术符号的感性形式“不是对实在的模

仿，而是对实在的发现”。例如徐悲鸿画的奔马，其意义不在于画了一匹马，而在于所寄托的深沉的爱国

情思和希望祖国飞腾发达的激情。（3分）

表情性是指艺术符号作为情感性符号，承载或激发人类共同的审美情感。艺术是表达人类情感的符号

形式，是完整独特的、具有丰富含义的情感符号。而且艺术符号所表现的是艺术家所体验和理解的人类普

遍情感。所以各门类艺术独特的艺术符号能激发人类共同的审美情感。（3分）

蕴藉性是指艺术符号蕴含着丰富的意义和情感，可以引出难以穷尽的多种不同阐释。真正成功的艺术

作品往往凝练含蓄，其意义是不确定和非封闭的，可以令欣赏者从不同角度，采用不同方法，通过不同途

径来进行阐释，赋予它不同的意义。正因如此，艺术方能常新，具有了永恒的价值和无穷的魅力。（3分）

交流性是指艺术符号是传达的媒介，它使艺术家与欣赏者之间的思想情感得以交流。艺术家通过艺术

符号表达情感的体验，又以艺术符号为中介，将丰富的信息传达给欣赏者，供欣赏者认识和接受。（3分）

举例论述3分。

．联系2实际谈谈你对青少年美育原则的理解。

答：青少年美育的原则有四条：以活动为中心，激发与传授相结合：个性化原则，注重交流的原则。

（4分）以活动为中心是一个基本原则，这是因为它不仅符合青少年活力丰沛、活泼好动的特点，而且美

育的基础是个体的审美体验，只有在丰富多样的审美实践活动中，青少年才能积累审美经验，发展审美能

力，丰富审美趣味，确立正确的审美观念，成为具有审美能力的个体。而从书本到书本、从理论到理论是

违背美学和美育基本的感性特征的。（3分）激发与传授相结合的原则，是基于美育是一种教育方式，它

必定是教师和学生的双边活动，必须激发学生的审美动机和审美表现热情，同时通过传授一定的技巧、手

段、知识，使学生的审美能力得到实际条件的支撑。（3分）个性化的原则符合青少年审美的差异性特征，

同时审美本身是创作性的、富于个性色彩的活动，美育的效果只能通过受教育者的个体接受才能获得，所

以美育应该因人而异，因材施教，按需施教。（3分）美育过程是以个体的情感体验为基础的释放、表现、

交流、沟通、吸纳过程，交流体现了美育过程的本质。师生之间、群体伙伴之间、欣赏者与审美对象之间、

欣赏者通过艺术作品与艺术创造者之间的交流是美育活动成功的保障。（3分）

联系实际论述4分。

3.如何理解孔子的美育观？