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河南省南阳市一中2022-2023学年高三下学期开学考试理综生物试卷

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．原核生物通常具有细胞壁,细胞膜上一般不含胆固醇等类固醇物质,但是支原体是一个例外。研究发现胆固醇可增强膜的稳定性。下图是一种称为肺炎支原体的单细胞生物,可引起人患肺炎。下列相关叙述错误的是()

A.支原体不含有以核膜包被的细胞核

B.支原体和细菌在结构上没有区别

C.支原体能够独立完成生命活动

D.类固醇的存在可弥补支原体结构上的不足

2．已知化疗药物通过抑制DNA的合成来抑制癌细胞增殖；胎盘素可激活面部休眠的成体细胞，促进新生角质层细胞的增殖、加速死皮脱落。下列相关叙述正确的是()

A.细胞癌变是受基因控制的自然生命历程

B.新生角质层细胞的增殖过程中，其RNA、蛋白质的含量基本不变

C.化疗药物通过缩短分裂期，使癌细胞细胞周期大大缩短

D.胎盘素能使某些暂不增殖的细胞恢复细胞增殖

3．图Ⅰ表示某家系中甲、乙两种单基因遗传病的系谱图，甲病基因用A、a表示，乙病基因用B、b表示。将家族中1、2、3、4号个体中与乙病基因有关的DNA片段用限制酶切割，然后进行DNA电泳分析，所得相关图谱如图Ⅱ所示。下列说法正确的是()

A.仅通过图Ⅰ可判断乙病为伴X隐性遗传病

B.3号、4号个体的基因型分别为aaXBXb、AaXbY

C.若对6号个体的乙病基因片段进行电泳分析其结果与1号相同

D.若5号与甲病致病基因携带者的正常男士结婚，生育两病兼患孩子的概率是1/48

4．科研人员将健康大鼠随机分成三组，每天使用不同浓度的等剂量某药物对实验组进行吸入处理，对照组不做处理。将三组大鼠置于相同环境下，正常饲喂14天后开展迷宫实验。重复引导大鼠学习并记忆逃出迷宫的路径，并记录平均逃脱时间。结果如图所示，下列说法不正确的是()

A.大鼠学习并记忆逃出迷宫的路径属于条件反射，需要大脑皮层参与

B.该过程可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关

C.反复运用、强化后，大鼠对迷宫路径的记忆可能由短时记忆转入长时记忆

D.实验说明持续吸入适量的该药物可以增强大鼠的学习

5．实验探究过程中，合理设置对照组是实验成功的关键因素之一。下列有关实验对照设置，错误的是()

选项

实验目的

对照设置

A

探究发芽小麦提取液中是否含有还原糖

以葡萄糖溶液作为对照，用斐林试剂检测

B

验证过氧化氢酶具有高效性

向过氧化氢溶液中滴加少量FeCl3溶液并沸水浴加热

C

观察紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的质壁分离

滴加蔗糖溶液前观察中央液泡的大小以及原生质层的位置

D

探究不同光照强度对黑藻光合作用的影响

设置5W的LED光源，与不同组黑藻材料保持不同的距离

A.A B.B C.C D.D

6．很多年以来，重庆地区没有红嘴鸥这一物种。去年冬季，有一群来自俄罗斯的红嘴鸥在重庆朝天门一片的长江流域过冬，引来无数市民观看。下列有关叙述正确的是()

A.红嘴鸥的到来，增大了该区域的物种丰富度

B.红嘴鸥的到来，扩大了该区域鸟类的基因库

C.红嘴鸥通过变异主动来适应重庆的生存环境

D.基因型频率有无变化可判断该种群是否进化

二、实验探究题

7．钾是植物生长发育必需的营养元素，为了探究钾对植物有机物合成及运输的影响，研究人员利用甜菜为材料，测试了不施用钾肥（对照组）、施用钾肥的土壤中甜菜的一些生理指标，结果如下表所示。

生理指标

对照

施用钾肥

叶面积/cm2

5700

8260

叶绿素a/（mg·g-1）

1.02

1.34

叶绿素b/（mg·g-1）

0.26

0.35

气孔导度/（mol·m-2·s-1）

0.21

0.33

光合速率/（μmolCO2·m-2·s-1）

8.27

10.36

叶片含糖量/（g·株-1）

52

46

根含糖量/（g·株-1）

32

68

回答下列问题：

（1）分析表中数据，施用钾肥可显著促进光合作用，其原因包括______（答出两点）。

（2）施用钾肥后，叶肉细胞对于CO2的转化能力显著增强，其原因是叶绿素水平提高，叶绿素主要吸收______光，能够吸收、转化更多的光能，产生更多的______，CO2经过固定和还原过程最后形成______，从而使暗反应阶段的化学反应持续进行。

（3）昼夜温差与甜菜块根增大、糖分积累有直接关系，昼温15~20℃，夜温5~7℃时，有利于______从而增加糖分积累。某品种甜菜块根中含有丰富的甜菜红色素，你认为该色素主要分布在______中，请设计实验加以验证：______。

8．蝗虫繁殖速度快，有易于区分的相对性状，例如：体色褐色对绿色为显性，由X染色体上一对等位基因A、a控制。某实验小组用