初中升高中语文衔接专题练--专题01 识记字音、字形(解析版) .pdf

初中升高中语文衔接专题练习

专题01识记字音、字形

课程要求

《初中课程要求》《初中语文课程标准》在字音、字形方面的学习要求是:能熟练

地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉

字3500个其中3000个左右会写。

《高中课程要求》《普通高中语文课程标淮》要求:“了解语言文字法规的有关内

容，增强规范意识，学会辨析和纠正错误，提高语言文字应用的正

确性和有效性。”1.识记字音，不要求拼写，以经常使用的汉字为

考查重点。2.字音考查的范围是《现代汉语常用字表》和《普通话

异读词审音表》以及课本中容易读错的字，以3500个常用字为主。

3.字形考查的范围主要是现代汉语中的2500个常用字和1000个次

常用字。尽量做到识记、熟背和正确默写。4.字形近年来主要是在

动态语境中考查别字。

知识精讲

➢初中知识复习：

字音：中考考查字音多从以下几个方面进行：一是多音字，二是音近字，三是形声字，四是习惯性误读字

1．多音字，就是一个字有多种读音，这是现代汉语的重要特点之一。例如：“咬文嚼字”的“嚼（ji

áo）”易被误读成jué。

2．音近字，就是读音相近易混的字，例如：鞠躬尽瘁（cuì）、荟萃（cuì）、精粹（cuì）、心碎（su

．．．．

ì）。

3．形声字由“形”和“声”两部分组成，其中，形旁和该字的意义有关，声旁和该字的读音有关。如“液”

字，该字的形旁表示其与水有关，而声旁则提示了该字的读音。形声字占汉字总数的80%以上。

4．习惯性误读字是指那些常见的、易被误读的字，主要是指生活中常用的字当中那些受方言发音习惯等的

影响而容易被误读的字。这也是字音题的考查热点之一。比如“档案”中的“档（dàng）”就常常被误读为dǎ

ng。

字形：字形是中学生学习的重点，汉字的正确书写是中学生必须掌握的基本技能。从近几年各地的中

考实际命题情况来看，字形题所选的汉字都是考生平时易写错的字，难度不大。从题型上看，有正选（无

错）、负选（有错）等形式；既有传统的对字形单独命题的题型，也有结合字音、词语混合命题的题型。命

题材料的选择灵活多变，从课本内容到鲜活的媒体语言，从四字成语到多字的熟语，从口语到书面语，都

可以成为命题材料，这对考生的语言基础知识积累提出了更高的要求。因此，考生备考时要加强对形异字、

形似字的辨识积累。此外，考生还要重视对成语、熟语意思的解读，以提高自己辨识错别字的能力。

➢高中方法预习

字音：解答字音题，首先要审清题干，看清题目要求。然后根据平时所积累的字音知识认真地辨析选项中

画线字的读音。此类题不仅要求考生在备考过程中对多音字、形近字和易读错字等多加积累，并反复练习，

熟练掌握，还要求考生提高结合语境辨析字音的能力。此外，考查形式多为选择题，可用排除法帮助解题。

一、多音字读音辨别方法

根据多音字的形成原因，可以将其分为同义多音字和异义多音字。

1.区别同义多音字

①有些字在单用时和组词时，读音不同。如“薄”，单用时读作“báo”，“薄纸”“穿得太薄”；组词时读作

“bó”，如“刻薄”“薄弱”“日薄西山”。类似的字还有“逮”“削”“剥”等。这类字数量较少，但使用率

较高，错误率也较高，所以考生应在平时多注意积累和总结。明白用法之后做题就容易多了。

②有些字在口语中和书面语中，读音不同。如“落”，它有三个读音。在书面语中读“luò”，如“落差”“失

魂落魄”。在口语中，一读“lào”，如“落枕”；一读“là”，如“丢三落四”。类似的字还有“给”“嚼”等。

这类字可以根据语体进行记忆，不同语体中其读音不同，只要分清它们是用于书面语还是用于口语，就可

以正确辨别其读音。

2.区别异义多音字

①意义不同，读音不同。正所谓“音随义定”，绝大多数多音字的读音和这些字的字义有密切的关系。如“累”，

表示“堆积、积累”的意思时，读作“lěi”，如“日积月累”；表示“辛苦”的意思时，读