2023呼吸内科国家临床重点专科建设项目评分标准(试行)解读课件1.pptxVIP

2023呼吸内科国家临床重点专科建设项目评分标准(试行)解读课件汇报人：AA2024-01-13

项目背景与意义评分标准概述专科服务能力评价科研与教学能力评价管理水平与运营效率评价持续改进与未来发展计划contents目录

项目背景与意义01

当前，呼吸系统疾病已成为全球性的重大公共卫生问题，其发病率和死亡率逐年上升，给社会和家庭带来巨大的经济负担。呼吸内科疾病负担随着医学科技的不断发展，呼吸内科在诊疗技术方面取得了显著进步，如无创通气、支气管镜技术、肺部介入技术等的应用，提高了疾病的诊治水平。诊疗技术进展呼吸内科与重症医学、胸外科、感染科等相关学科的联系日益紧密，学科交叉融合为呼吸疾病的综合诊治提供了新的思路和方法。学科交叉融合呼吸内科现状及发展趋势

通过国家临床重点专科建设项目，推动呼吸内科在疑难危重症的诊断与治疗、临床科研能力、人才培养等方面取得突破。提升临床能力鼓励开展具有自主知识产权的新技术、新方法的研究和应用，提高我国呼吸内科领域的国际竞争力。推动技术创新以患者为中心，优化医疗服务流程和服务模式，提高患者满意度和获得感。优化医疗服务模式国家临床重点专科建设项目目标

评分标准制定背景及意义标准化管理需求为规范国家临床重点专科建设项目的管理，确保项目建设质量和效果，制定统一的评分标准具有重要意义。促进专科发展评分标准的制定有助于引导呼吸内科专科发展方向，推动临床诊疗水平和服务质量的提升。提高评估公正性评分标准作为项目评估的重要依据，其制定有助于提高评估的公正性、客观性和科学性。

评分标准概述02

科研与教学能力包括科研项目、科研成果、教学基地、人才培养等方面的指标，体现呼吸内科专科的科研与教学水平。专科建设水平包括专科基本条件、医疗技术、医疗质量等方面的指标，反映呼吸内科专科的整体实力。学科影响力包括学术地位、学术影响、国际合作等方面的指标，反映呼吸内科专科在学术界的影响力。评分标准结构与内容

本标准适用于全国各级医疗机构中设立的呼吸内科专科。适用范围包括呼吸内科专科医师、护士、技师等医疗技术人员，以及专科管理人员和科研人员等。适用对象评分标准适用范围及对象

客观公正科学合理可操作性持续改进评分标准实施原则与要求评分过程应遵循客观、公正、公开的原则，确保评分结果真实可信。评分标准应具有可操作性，方便各级医疗机构自评和专家评审。评分标准应科学、合理，能够全面反映呼吸内科专科的整体实力和发展潜力。评分标准应根据医学发展和社会需求不断完善和改进，以适应呼吸内科专科发展的新形势和新要求。

专科服务能力评价03

诊疗科目全面01呼吸内科国家临床重点专科应设置全面的诊疗科目，包括但不限于肺部感染、支气管哮喘、慢性阻塞性肺疾病（COPD）、肺栓塞、肺癌等。人员配备充足02专科应配备足够数量的医生和护士，医生应具备呼吸内科专业背景和丰富的临床经验，护士应具备熟练的护理技能和良好的职业素养。学科带头人具备影响力03学科带头人应具备较高的学术地位和影响力，能够带领团队开展高水平的临床和科研工作。诊疗科目设置及人员配备要求

疑难病例诊治能力专科应具备诊治疑难病例的能力，如罕见肺部疾病、复杂肺部感染等。多学科协作能力专科应具备与多学科协作的能力，如与胸外科、心血管内科、影像科等学科的紧密合作，为患者提供全面的诊疗服务。高水平临床技术专科应具备开展高水平临床技术的能力，如呼吸危重症救治、呼吸介入治疗、呼吸康复等。临床技术能力及水平评估

123专科应建立完善的医疗质量管理体系，包括医疗质量评估、医疗安全监控、医疗纠纷处理等方面。完善的医疗质量管理体系专科应采取有效的患者安全保障措施，如严格执行医疗核心制度、加强患者身份识别、防范医疗差错等。患者安全保障措施专科应持续改进医疗服务质量，通过收集和分析患者反馈、定期开展医疗质量评估等方式，不断提高医疗服务水平。持续改进医疗服务质量医疗服务质量与安全保障措施

科研与教学能力评价04

评价单位在呼吸内科领域的科研项目立项数量、级别、经费总额等。科研项目立项科研成果产出成果转化应用包括发表的学术论文数量、影响因子、被引频次等，以及获得的专利、奖项等。评价单位在呼吸内科领域的科研成果转化应用情况，包括技术转让、新产品开发、临床应用等。030201科研项目立项、成果产出及转化应用情况

评价单位举办的呼吸内科相关学术会议数量、规模、层次等。评价单位与国内外其他机构在呼吸内科领域的合作与交流情况，包括合作项目、访问学者、联合培养等。学术交流与合作活动开展情况学术合作与交流学术会议举办

医学教育贡献度评价单位在呼吸内科领域的医学教育贡献度，包括教材编写、教学方法改革、教学资源建设等。人才培养成果评价单位培养的呼吸内科领域人才数量、质量及在国内外的影响力，包括优秀毕业生、研究生培养、进修生培训等。医学教育贡献度