10轮椅上的霍金第2课时PPT课件.pptxVIP

史蒂芬霍金一个智慧的大脑，一个神话传奇，一个继爱因斯坦之后最杰出的科学思想家。1.

2.

主问题：如何理解“霍金的魅力不仅在于他是个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。”1、自学要求：学生自读课文，划出相关语句。2、互学要求：(1)小组长主持，组员依序说出自己的见解。(2)梳理语言，达成共识。(3)做好分工，准备展学。3.

主问题：如何理解“霍金的魅力不仅在于他是个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。”展学要求：(1）组长主持，3号优先发言，2号补充，1号总结。(2）其他小组进行补充质疑。(3)展学时声音洪亮，身体立直，其他组员认真倾听。4.

完全瘫痪长期禁锢彻底剥夺彻底变形命运不幸小组内互相交流，说说哪些词语和句子表现命运对霍金残酷不公，找出相关的句子，谈谈自己的跟感受。1963年21岁1985年40年过去了5.

通过朗读，你从这段话中感受到了什么？命运对霍金十分残酷，这样写的目的是突出霍金不屈不挠的顽强意志，对科学永不停息的探索精神。6.

科学的道路是不平坦的，对于一个身患绝症的残疾人来说，那更是难上加难。那他又是如何做到这一切的呢？请同学们静心默读课文的第4到第7自然段，看看霍金是怎么做的，把感受深刻的地方画出来，把你的感受简要地写在旁边。7.

虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常完美的科学的宇宙模型。地球–太阳系---银河系—宇宙深处—黑洞（排比句，由浅入深，写出了霍金虽然身体不能动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。）8.

合作探究交流感受“比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。”a、理解“顶礼膜拜”。b、从这句话中，你感受到什么?9.

我的手指还能活动，?我的大脑还能思维；?我有终生追求的理想，?有我爱和爱我的亲人和朋友；?对了，我还有一颗感恩的心……10.

感受魅力，体会中心：说说你对霍金的回答是怎么理解的？一个人在面对困难的时候，要保持乐观的心态，要敢于正视现实，敢于向命运挑战，为了理想而努力奋斗，这样才能改变命运，创造出奇迹。同时要怀着一颗感恩的心，热爱生活，这样你的生活才能充满阳光。11.

从你那些地方可以看出霍金是一个“非凡”的科学家？（1）命运对霍金非常残酷，但他与病魔顽强斗争，坚持学习和工作。（2）以坚韧不拔的毅力，撰写《时间简史》，影响巨大。（3）孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，取得了重大的研究成果。被称为“宇宙之王”。（4）不计个人功利得失，时刻关注宇宙的命运。（5）忘我工作，为人谦虚，有一颗感恩的心。12.

霍金是一个，是一个，是一个，是一个，是一个。宇宙之王科学巨人物理天才生活的强者非凡的科学家13.

拓展延伸

此时此刻，大家的心灵一定被震颤了，如果霍金就在你眼前，你最想对霍金说的是什么？14.

轮椅上的霍金，我想对你说：15.

上帝既造就天才，也造就傻瓜，这不取决于天赋，完全是个人努力程度不同的结果。——霍金当你面临着夭折的可能性，你就会意识到，生命是宝贵的，你有大量的事情要做。——霍金无论命运有多坏，人总应有所作为，有生命就有希望。－－－霍金16.

课后作业1.结合板书总结课文。2.推荐观看《霍金的故事》。17.