2024年1月“九省联考”化学（江西卷）真题详细解读及评析 .pdfVIP

2024年1月“九省联考”真题完全解读（江西卷）

试卷总评

试题坪析

2024年1月江西省加入第四批新高考省份的模拟演练，本次考试题以化学学科核心素养为主线，对标

高中化学课程标准，加强对基本规律和基本方法的考查，突出了基础性；优化丰富问题情境，体现了时代

性;加强对分析综合能力、逻推能力的考查，体现了选拔性。这种命题思路，能较好扭转简单靠刷题获取

高分的不良倾向。试卷考查的知识内容基础、全面而不失新颖与创新，化学试卷保持了以往的命题风格，

在化学基础知识中融合对考生学习方法和思维能力的考查、关注对考生学科素养的培养与提高。整体呈现

据标立本、紧密联系生产、生活实际、紧跟学科前沿的风格，融合考查考生的化学学科必备知识、基本技

能和化学学科核心素养，化学试题突出能力立意、突出学科特点、突出核心素养、突出创新能力的鲜明特

色，有利于发挥高考的导向功能，有利于推进化学新课程教学改革。试题主要特点如下：

一、立足基础，考查主干知识

试题突出了对中学化学核心基础知识、基本技能、基本思想和基本方法的考查。考查学生对基础知识

的掌握，对基本概念的理解。掌握元素化合物基础知识是能力提升的前提和保障，试卷中考查内容涵盖高

中化学重要的元素化合物知识、基本概念与理论、化学基础实验技能和化学计算，覆盖了《考试大纲》中

所要求掌握基础知识的90%以上。部分试题命制素材直接源于教材，如第2题考查课本中学生熟悉的HC1

分子的形成极性键、CaCl2中的电子式、CO2分子空间结构、田0分子间的作用力——范德华力和氢键；第

16题（1）考查NH4+的空间结构、SCU2-的杂化类型的判断；第7题的微粒半径大小的比较、电负性变化规

律、简单氢化物的沸点、物质的溶解性判断；第17题实验室制备少量乙酸乙酯原理。

对核心主干知识不仅仅是体现在记忆层面，还将考查对其的在具体问题解决过程中的理解和应用水平。

第15题以工业制锡为载体，考查物质结构与性质、元素化合物、电化学、实验基础核心主干知识；第16

题是以稀土提取材料（NH4）2SO4的分解反应为载体，考查物质结构中分子结构理论、能量变化、化学平衡常

数、反应自发性的判断等核心主干知识；第17题以新型方法制备乙酸乙酯为载体，考查了反应条件的控制；

物质分离、提纯综合应用，仪器的认知；实验操作的正误判断；化学实验方案评价；离子方程式的书写，

原料的再生利用。这必将引导中学化学教学要回归教材、注重基础，紧紧围绕核心主干知识，强化学生应

用知识解决实际问题所必备的关键能力。

二、突出能力，聚焦核心素养

试题注重对学生学科素养和解决问题能力的考查，要求学生从化学视角分析和解决问题，突出对信息

摄取、吸收和整合的能力。强调科学思维和方法，试题贴近了新高考改革的趋势，突出对能力和化学学科

核心素养的综合考查。如：第4、6、13题中体现了“宏观辨识与微观探析”；第14题氨水中通入SO2所得溶

液中，盐溶液中微粒间的电荷守恒、物料守恒、质子守恒原理、电离常数、pH相关计算，体现了“变化观念

与平衡思想气“科学探究与创新意识”及“科学态度与社会责任”在第1、6题和第17题中得到充分体现，精

心设置的问题灵活多样而又目标指向明确，考查了学生在充分理解化学原理的基础上进行综合分析和逻

思维的能力。

试卷中呈现了丰富的实验素材和图文信息素材，这些素材不仅停留在题干的文字表述上，还体现在数

表、图示、图例等非文字信息中，蕴含着“证据推理与模型认知”的思想方法。如第3题中根据实际制备装置

找出实验室中与之对应有相同用途的仪器和第17题实验装置图；第6题二次电池示意图；第8、10、12题

的有机物结构简式；第13题的晶体结构图；第14题的分布分数图提供了计算所需的数据；第15题的工业

流程图提供解题的信息；第16题的热重曲线图及反应能量图；18题有机物的合成路线；这些信息不仅仅渗

透体现了化学重要的学科价值，还重在考查了学生在考场上获取和加工信息的能力、分析解决化学问题的

能力。图示包含二维坐标图、物质转化流程图等，解决这些图示信息的关键是需要把图示信息转化为物质

或反应信息，再结合核心知识方法进行解答。

三、联系实际，凸显应用价值

化学是以实验为基础，又是一门紧密联系生产生活实际的科学。江西化学试题重视化学实验的考查，

以真实问题情境为测试载体，主要考查教材中的基础实验或者模拟生产生活实际中的真实实验情境。如第3

题、第17题考