江西省吉安市吉州区2023-2024学年九年级上学期1月期末考试语文试题（含答案）.docxVIP

吉州区2023-2024学年第一学期期末检测

九年级语文试卷

说明:1.全卷满分120分,考试时间150分钟。

2.请将答案写在答题卡上，否则不给分。

一、语言文字运用(本大题共6小题，10分)

阅读下面的文字，完成1-2题。

阅读，既是精神的漫游，又是心灵的跋涉。一本好书就是一位良师益友，读懂它，不为附庸风雅，也不为炫耀逞能，心无旁①地阅读，只为汲取养分，给自己的心灵安一个家，让它有所着落，能够看清本质，对现实不盲从，对教条不墨守，让②的生命变得坚毅笃定。

1.(2分)文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是

A.chěng骛B.chéng雾C.chěn鹜D.céng焐

2.(2分)填入文中横线②处的词语，恰当的一项是

A.孤注一掷B.命运多舛C.漫不经心D.无所适从

阅读下面的文字，完成3-5题。

小说家通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，塑造了一个个鲜活的人物形象。看到两手搭在髀间，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规，那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到被困地心仍坚持完成研究工作，那是刘慈欣笔下“落日六号”的领航员……小说的构思技巧丰富多样：伏笔，这点不必多说()有突转，，范进中举后突然变疯

3.(1分)文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是

A.通过超凡的想象力、细致的观察、深刻的体验，小说家塑造了鲜活的一个个人物形象。

B.通过深刻的体验、细致的观察、超凡的想象力，小说家塑造了一个个鲜活的人物形象。

C.小说家通过细致的观察、超凡的想象力、深刻的体验，塑造了鲜活的一个个人物形象。

D.小说家通过细致的观察、深刻的体验、超凡的想象力，塑造了一个个鲜活的人物形象。

4.(1分)在文中括号内填入标点符号，正确的一项是

A.。B.,C.;D.!

5.(2分)下列填入文中横线上的语句，衔接恰当的一项是

A.不过在小说《范进中举》中B.以小说《范进中举》为例

C.所以在小说《范进中举》中D.小说《范进中举》也不例外

6.(2分)由于“柳”与“留”谐音，诗人常常借其表达“留恋、惜别、怀乡”之情。下面诗句中的“柳”不具有这个表意效果的一项是

A.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)

B.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》)

C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)

D.昔我往矣，杨柳依依。(《诗经·小雅·采薇》)

二、古代诗文阅读(20分)

(一)阅读下面这两首诗，完成第7-8题。(每小题2分，共4分)

[甲]禾熟[乙]春中田园作

宋·孔平仲①唐·王维

百里西风禾黍香，鸣泉落窦谷登场。屋上春鸠鸣，村边杏花白。

老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳。持斧伐远扬，荷锄觇②泉脉。

归燕识故巢，旧人看新历。

临觞忽不御③，惆怅远行客。

[注释]①孔平仲：宋代地方官吏，多次遭到贬谪，对农村较为熟悉与了解。②觇(chān)：探测，查看。③御:进用。

7.下列对这两首诗的理解和赏析不正确的一项是

A.甲诗从热闹的打谷场，写到安逸的老牛，一闹一静，浮现了一派丰收的景象。

B.甲诗写老牛劳苦耕耘而终有闲适的一面，表现了诗人对老牛的称赞与悯惜之情。

C.乙诗前六句写诗人所看到的春景，后两句写远行者的感情活动。

D.乙诗写出了春天的欣欣向荣和农民的愉快欢欣的景象。

8.补写出下面句子中的空缺部分。

甲诗通过对老牛的赞赏，抒发了作者长期蕴积胸中的郁闷之情；乙诗通过对春天景象的描绘，表达了作者。

(二)阅读下面两则文言语段，完成第9-11题。(10分)

(甲)文正公①愿为良医

他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉无乃失于卑耶”公曰：“嗟乎，岂为是哉。古人有云：‘常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物②。’且大丈夫之于学也，固欲遇神圣之君，得行其道。思天下匹夫匹妇有不被其泽者，若己推而内之沟中。能及小大生民者，固惟相为然。既不可得矣，夫能行救人利物之心者，莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。”

(选自吴曾《文正公愿为良医》)

【注释】①文正公：本文特指范仲淹。②常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物：语出《老子》。意为常常善于挽救人，因而没有无用之人；常常善于物尽其用，因而没有无用之物。

(乙)范文正公贬饶州

初，范文正公贬饶州，朝廷方治朋党①，士大夫莫敢往别，王待制②质独扶病③饯于国门。大臣责之曰：“君，长者，何自陷朋党”王曰：“范公天下贤者，质何敢望之。若得为范公党人，公之赐质厚矣！”闻者为之缩颈④。(选自王辟之《渑水燕谈录》)

【注