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在内科学第二课堂教学中推行本土化PBL教学模式的效果观察

引言：

本土化问题一直是教育改革中的重要议题之一。在医学教育领域中，如何将本土化理念与现有的教学模式结合起来，提高教学的效果一直备受关注。本文从内科学第二课堂教学的角度出发，尝试推行本土化PBL（问题导向式学习）教学模式，并对其效果进行观察和评估。

一、本土化PBL教学模式的背景

内科学是医学专业中的重要学科之一。目前的教学模式主要以传统的课堂授课为主，学生学习的内容较为理论性，实践性较少。由于传统教学模式的局限性，学生缺乏实际操作和问题解决能力的培养。为了改变这种状况，我们尝试了本土化PBL教学模式的推行。