福禄贝尔的教育思想及幼儿园在各国的发展.pptVIP

福禄贝尔的教育思想根本原理幼儿教育思想与蒙思想比较评价生平、著作出生德国1797~1801耶拿大学1805~1807教师生涯开始二次访问裴斯泰洛奇幼儿教育机构幼儿园公布于世1852马琳塔尔去世著作：年?人的教育?年?母亲—游戏与儿歌?1861年?幼儿园教育学?

福禄贝尔的教育思想生平、著作幼儿教育思想与蒙的思想比较评价教育原理理论根底：1.德国古典哲学，尤其是谢林、费希特和克劳泽的哲学思想。2.早期进化思想以及自然科学的开展成果，也被他利用来解释儿童的开展问题。3.席勒、歌德等人的浪漫主义文学和美育的观点。论教育的根本原理：1.统一的原那么:一切事物最终都统一于上帝教育的实质正在于使人能自由和自觉地表现他的本质，帮助人类逐步认识自然、人性和上帝的统一。

2.顺应自然的原那么教育、教学和训练的最初的根本标志必然是容忍的、顺应的，是保护性、防御性的。3.开展的原那么人性是一种不断开展和成长的东西。开展不仅是分阶段的，更是连续的和联系的。人的成长与万物生长一样必须服从两条互补的原那么：对立与调和。4.创造的原那么对儿童需要及早地给以从事外部工作和生产活动的训练，使其能从外部表现本质

福禄贝尔的教育思想生平、著作教育原理幼儿教育思想与蒙的思想比较影响〔一〕论幼儿园的意义和任务福禄倍尔详细地研究了西欧各国和美国广泛流行的学前教育的理论和体系。其中夸美纽斯和裴斯泰洛奇对他的影响最大。幼儿园就是“儿童的花园〞在这个花园里，幼儿是生长中的“花草树木〞，幼儿教师就是精心照料花草树木的“园丁〞，正是在“园丁〞的照料下“花草树木〞才能生长的更好。福禄倍尔把幼儿园作为家庭教育的“补充〞。而不是“代替〞，强调幼儿园是家庭生活的继续和扩展，与家庭教育是一致的。幼儿园的任务：1.通过游戏和活动，培养儿童德、智、体等的初步开展，为下一阶段做准备；2.幼儿园还应承担训练幼儿教师的培训，使他们接受幼儿园的教育思想；3.同时像父母，特别是母亲，推广幼儿教育经验。

福禄贝尔的教育思想生平、著作教育原理幼儿教育思想与蒙的思想比较评价〔二〕幼儿园的教育方法：自我活动：福禄贝尔认为幼儿园教育的根底就是自我活动，因为自我活动是人类的生长的根本原那么，在他看来，每个人诞生时就有四种本能：活动的本能；认识的本能；艺术的本能；宗教的本能。正是这些本能的自我活动才帮助个体认识自然，认识社会，从而认识上帝。自我表现：福禄贝尔在继承裴斯泰洛奇直观性教学原那么的同时，又提出自我表现作为补充和开展，依照这个原理，他也非常重视儿童的亲身观察，并强调游戏的重要性。

福禄贝尔的教育思想生平、著作教育原理幼儿教育思想与蒙的思想比较评价社会参与：他还认为儿童之间的社交关系十分重要，因此把社会参与作为重要的幼儿园教育方法。〔三〕幼儿园的课程福禄贝尔依据直观性、自我活动、社会参与的思想，建立起一个以游戏和活动为主的幼儿园课程体系，包括游戏、儿歌、恩物、作业、运动、自然研究、唱歌、表演和讲故事等。1.游戏福禄倍尔详细论述了儿童游戏的整个体系，并且说明了游戏在教育上的巨大意义。

福禄贝尔的教育思想生平、著作教育原理幼儿教育思想与蒙的思想比较评价他认为，游戏和语言是儿童生活的组成局部，通过各种游戏，儿童的内心活动和内在生活变为独立的、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的协调；游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现〔或开展〕儿童的积极性和主动性。对于游戏的种类，他在不同时期对游戏种类的提出也不完全一致：1826年?人的教育?分为身体的游戏和精神的游戏1843年?母亲—游戏与儿歌?将幼儿开展分为四个时期根据不同时期提供不同游戏。1861年?幼儿园教育学?将游戏分为运动的游戏和精神性的游戏

福禄贝尔的教育思想生平、著作教育原理幼儿教育思想与蒙的思想比较评价2.恩物为了使儿童得到知识和开展各种能力，福禄倍尔晚年的大局部时间致力于设计一系列的儿童玩具和幼儿园教具及教学法，他为幼儿园设计了“恩物〞。“恩物〞，按他的意思是神恩赐给儿童的礼物。在实际上是一种适合儿童特点的恩赐物，是幼儿园里做游戏和进行作业时用的玩具和材料。“恩物〞可以统称为游戏活动材料，主要有6种。他的后继者又继续编制，开展为10种。主要的六种“恩物〞是：

用红、绿、青、黄、紫色的线织成网套，套着的六个软球。福氏认为球是“统一中的统一〞，是运动的象征，是无限的象征。球可以显示出“统一〞的中心和一切事物的一般表情。婴儿在学会谈话之前就能用手把握一个球，熟悉球的外形和颜色。球可以稳定地呆着，也可以跳、可以滚动。儿童稍大一些时就能滚动它或跟着它跑，用眼睛观察它，并和其他颜