精品的机械类专业英语教学探究——以金砖国家职业技能大赛增材制造精品.pdfVIP

2023年35期总第683期

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基于“赛教融合”的机械类专业英语教学探究

——以金砖国家职业技能大赛增材制造赛项为例

储逸然 张奎晓

摘要：为培养高素质技术技能人才，对高职机械类专业英语教学进行探究，以2022年金砖国家职业技能大赛增材制

造赛项为例，提出了“赛教融合”的具体措施及实践方案，进而提升机械专业学生的综合素质。

关键词：机械类专业英语；“赛教融合”；教学探究；高素质技术技能人才；金砖国家职业技能大赛

作者简介：储逸然（1991-），女，安徽岳西人，安徽水利水电职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：工程

英语；张奎晓（1989-），男，山东莒县人，安徽水利水电职业技术学院，助教，硕士研究生，研究方向：增材制造。

新职业教育法对职业教育的内涵作出了进一步明确：能力，服务先进制造领域，促进金砖国家技能发展，赛项包

职业教育，是指为了培养高素质技术技能人才，使受教育者括焊接大赛、3D打印与智能制造大赛、智能制造挑战赛等。

具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科2018年10月下旬，第二届金砖国家技能发展与技术创

学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而新大赛俄罗斯赛区赛暨欧亚世界技能高科技公开赛在俄罗

实施的教育。高素质技术技能人才的必要条件包括拥有较完斯叶卡捷琳堡举行。安徽水利水电职业技术学院一名同学通

整的知识面，能够运用多学科知识来快速识别问题、分析问过国内层层选拔，代表我国出征此次大赛的逆向工程赛项，

题的本质；语言、文化等方面的沟通、交流能力良好等。职并取得了第三名、铜牌的好成绩。作为该同学的指导教师，

业院校毕业生作为高素质技术技能人才，未来在专业领域要笔者深知在比赛环节中，参赛选手在相关技术文件的阅读以

与国外频繁交流，因而外语能力的提高是十分必要的。从英及与外籍专家的沟通基本是在指导团队的协助下完成，也深

语环境下进行专业沟通交流的能力要求来看，当前高职学生切感悟到技能人才还要在英语的阅读及沟通能力方面进一

要成为高素质技术技能人才，其专业英语能力有待提高。步提升。

对高职院校来说，在技能大赛中屡创佳绩是人才质量2022年，中国是金砖国家轮值主席国，为落实习近平

检测可观性的体现之一，竞赛中涵盖的知识和技能对教学主席在金砖国家领导人第十三次会晤上提出的倡议精神，搭

研究起到了极大的作用，具有一定的指导意义“以赛促，学、建五国职业院校和企业搭建交流合作平台，教育部会同人力

以赛促教、赛教融合”加速了对教育教学模式、课程体系建资源与社会保障部、金砖国家工商理事会及厦门市人民政

设、教学方法和手段等方面的改革，受到职业院校的高度重府共同举办2022年金砖国家职业技能大赛。大赛聚焦高端

视。现以2022年金砖国家职业技能大赛增材制造赛项为例，制造、数字经济等重点领域，设置增材制造、工业4.0等20

通过“赛教融合”的方式，对高职机械类专业英语教学进行余个赛项。大赛明确了竞赛方式，其中包括在同等的英文竞

探究。赛环境（技术文件发布、决赛任务书都采用英文）下竞赛，

一、大赛简介

国内外专家共同执裁。

2017年6月至8月，首届金砖国家技能大赛在中国成国际大赛对参赛选手的综合素质要求极高，除了专业

功举办，旨在为金砖国家建立人才选拔通道，提升人才培养技能、职业道德、心理素质外，参赛选手的英语能力也是非

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常重要的一部分，因为无论是大赛的技术文件、比赛试题、