四年级上期末考试质量分析报告.docxVIP

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质量监测分析报告

学校

九年制学校

年级

四年级

学科

数学

应考：291人

实考：291人

考试形式（可复选）：闭卷（√）开卷（）

考试时间：60分钟

试卷满分100分

是否交换监考

命题范围

五年级上数学全册

试卷来源

一、考试题型、结构分析（占试卷比例%）：

选择（15%）判断（5%）填空（10%）计算（34%）操作（10%）解决问题（26%）

二、试卷质量分析

1.考试内容是否符合课标要求：符合（√）基本符合（）不符合（）

2.易、中、难题（2：2：6）比例分配：合理（）基本合理（√）不合理（）

3.知识点的覆盖面：宽（√）中（）窄（）

4.试题量：大（）中（√）小（）

5.难度评价：优秀（）良好（√）一般（）差（）

三、阅卷情况分析

1.评分标准是否科学、合理；2.阅卷过程是否规范；3.评分标准把握的情况；4..给分、扣分是否公平、合理；5.主观试题宽严尺度把握是否始终如一；6..给分、扣分、合分、登分是否有错误；7.其他值得注意的问题。）

1.评分标准科学、合理；2.阅卷过程规范；3.评分标准统一；4.给分、扣分公平、合理；5.主观试题宽严尺度把握始终如一；6.给分、扣分、合分、登分没有错误；

四、学生答题情况分析

1.失分率最高的题目以及失分原因分析

选择题，部分学生不会写，也有学生未认真读题导致失分。

(2)填空题，学生不能灵活运用知识，思维不灵活而失分。

(3)问题解决，题目干扰信息较多，阅读量大，有学生未正确提取数学信息。部分学生对这样转化思想理解不透彻，导致失分。

2.补救意见和措施

(1).平时多加练习与巩固，练习的题型多样化；

(2)让学生充分理解和运用所学知识；

(3)激发学生学习激情，灵活掌握所学知识。

五、考试成绩分析

1.成绩统计数据

最

高

分

100

最

低

分

10

平

均

分

74

优

秀

率

30.6％

及

格

率

82.5％

分

数

段

100-85

84-60

60以下

人

数

89

151

51

百

分

比

30.6%

2.统计数据表明的重要信息或揭示的主要问题：通过本次测试可以看出，学生基础不够扎实，需要平时多加练习，在认真度上还需要再仔细些；对新颖的题方面还需要多加练习；对教材上的思考题还应讲解得更透彻，在方法上还需要多指引。

3.对学生学习及答卷情况的评价（含学生基础、学习态度、知识掌握及应用能力情况等）：

部分学生基础还有待于提高，学习态度需要进一步端正，部分学生书写较差，学习习惯有待养成，知识掌握还够牢固，不能灵活运用所学知识。

下阶段工作思路、策略和措施

（1）立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学的自信心和兴趣。让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

（2）重视过程，培养能力。结果重要，但过程更重要。尤其是在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效度。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。

（3）加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。如：口算、竖式计算，简便计算，常用数值的强记等。另外就是要经常性地对学生进行查漏补缺，科学编制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。

（4）“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。

质量分析报告执笔人

冯孝玉

学科教研组长

许俊英

学校意见

（公章）

2024年1月18日

注：1.本报告要求用电子文档上传，方便保存与打印。

2.有关数据统计务必真实有效。3.本报告中的每项内容必须认真填写，选择性指标用“√”表示选中