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“无锡历代诗歌选读”高中校本课程开发研究的中期报告

一、研究背景与目的

“无锡历代诗歌选读”是一门旨在开发和培养学生文学素养的高中课程。无锡市自古以来就有着丰厚的文学文化底蕴，历代诗人留下了大量优秀的诗歌作品。通过学习这些诗歌，不仅可以让学生深入了解和感受无锡市的文化传统，更可以培养学生的文学审美能力和创造力。

本中期报告旨在介绍我们在开发“无锡历代诗歌选读”课程中所进行的研究和实践，并梳理出下一步的工作计划和展望。

二、研究方法和实践过程

1.文献资料搜集和分析

我们在开发课程过程中，对无锡市历代诗歌的相关文献进行了搜集和分析，包括《无锡市志》、《中国古代文学丛刊》、《中国文学名著导读丛书》等。通过这些文献，我们对无锡市历代诗歌的流派、代表作品和文化内涵有了更深入的了解。

2.教学大纲和教材编写

基于文献资料的分析和课程教学需求，我们制定了“无锡历代诗歌选读”课程的教学大纲，并编写了适合中学生阅读的教材。在课程设计中，我们注重让学生在阅读和欣赏诗歌的过程中，探索文化传承和社会变迁等深层次的文化内涵，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

3.教学实践和反思

为保障课程实施效果，我们在开发过程中进行了反复的教学实践和反思，对课程内容和教学方法进行不断调整和完善。通过课堂观察、教学反思以及学生的反馈，我们逐渐发掘出了一批可复制的课例和有效的教学方法，并将其纳入到教学大纲中，形成了一套系统完整的教学方案。

三、研究成果和启示

在课程研究和实践的过程中，我们取得了一定的成果，也发现了一些值得关注的问题和启示。

1.课程内容的编排应注重贯通性和示范性

在“无锡历代诗歌选读”课程中，我们应注重对历代诗歌流派的深层解读，以凸显其文化内涵和时代特征。同时，应注重将历代诗歌与现代诗歌进行对比，以便学生更好地理解和欣赏诗歌。此外，在具体教学过程中，也应注重示范性教学，引导学生学会欣赏和创作诗歌。

2.教学方法的选择应因人而异

教学方法的应用需要因学生的学习特点和教学目标而异。对于不同性格和学习风格的学生，教师应当选择不同的教学方法。例如，对于文艺类学生，应该采用更加开放性和创造性的教学方法；对于考试型学生，应该更加注重考点的讲解。

3.课堂互动和学生主体性的提升

在课程的实施过程中，应该注重开展形式多样的课堂互动，鼓励学生积极参与，提高学生的主体地位。例如，设置诗歌创作小组，让学生充分发挥创造力和想象力，设计多样化的课堂活动，多角度呈现历代诗歌的境界和技法。

四、下一步工作计划和展望

在今后的工作中，我们将继续深化对“无锡历代诗歌选读”课程的研究，逐步形成一套更为完备、科学的教学体系。同时，我们也应该注重将历代诗歌教学与其他人文艺术课程相结合，形成更加广泛的文化素养培养。

总之，“无锡历代诗歌选读”课程的开发研究，不仅是对教育教学进行创新的尝试，更是对文化传承与创新的探索与发现。我们相信，在今后的工作中，通过进一步深化研究和实践，该课程将对培养学生的文学素养和文化自信产生积极而深远的影响。