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创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。创新教育是素质教育的灵魂，也是当今教育的主旋律。中学政治教学肩负着培养新世纪人才的重任，推行创新教育责无旁贷。新课程改革在我省实施以来，广大教师在课程改革中认真探索，努力更新教育教学理念，努力改变传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段，已取得了一定成绩。但是，在实施过程中，也存在一些困惑和问题。只有进一步创新课堂教学，真正把新课程理念落实到教育教学之中，才能取得新的成效。在高中政治教学中，如何通过创新课堂教学来提高课堂教学质量？根据自己的教学实践，我认为要处理好几个关系。

1.处理好教师与学生的关系

课堂教学主要是教和学两部分组成，应当把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来。在过去传统教育教学模式下，教师的教决定了学生的学，教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生怎么学，教师是主动的而学生是被动的，学生是围着教师转，教师是课堂教学的中心。同时，在评价课堂教学中，也主要是看教师教得怎么样，包括到目前为止，我们的评优课、教学基本功竞赛仍基本如此，对学生的参与、合作、探究考虑得比较少。在新课程改革中，在课堂教学中，倡导的是一种新型的教学关系、师生关系，即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系，学生应成为课堂教学的中心。教师应由单纯的知识传授向学生的组织者、指导者、促进者、参与者、合作者转变。从课堂教学评价来看，课堂教学也应主要由注意对教师教的评价转变到关注学生学的状况。

建立这种新型的师生关系，彻底转变教师的角色是推进新课程改革中一个十分重要的问题，对新课程改革有重要的影响。从教师这个角度在课堂中如何才能建立这种关系？

1.1教师对学生要有关爱之心、理解之心、宽容之心。这就需要我们的教师在人格上要充分尊重学生，在严格要求学生的前提下对学生要理解、宽容，很难想像一群互不尊重对方的人能很好地互相合作的。同时需要教师要具有亲和力，把学生的注意力吸引到你的周围，努力缩小师生之间的距离。教师亲近学生，学生才能亲近教师。如果教师一走进课堂就有“三分怒气，七分杀气，没有一点和气”，特别是在学生犯了错误之后，找其谈话简直就是杀气腾腾，这样的师生关系是无法合作的。

1.2教师要把自己放在与学生平等的位置。人与人是平等的，教师平等看待学生，有利于师生合作的加强。教师如果仍是居高临下俯视学生，没有一个共同的起点，师生之间很难形成共鸣。

1.3教师要充分相信学生。在课堂教学中，学生是学习的主人，必须发挥学生的主体作用。教师给学生探究学习的方法、激发学生探究学习的热情比直接教给他们知识更重要，因此教师必须做到“凡是学生能探究出来的，教师决不替代；凡是学生能够独立思考的，教师决不暗示”。当学生通过自己的探究获得知识时，教师应满腔热情地鼓励支持。教师要对学生自主学习、探究学习有信心，并且积极创造条件，为学生的发展提供平台。

1.4教师要在课堂教学中引导学生参与。要使学生成为课堂的主人、主体。学生参与不仅包括学生肢体、行为、语言的参与，更重要的是学生思维的参与。因此，引导学生参与课堂教学最主要的是在激活学生思维上下功夫，而不是简单的一问一答，图表面的活跃。要重视学生参与的主动性，重视学生参与的深度、广度，重视学生参与所获得的知识与能力、情感与态度、价值观。

2.处理好教师与教材的关系

教材是教学和学习的根本，教师在备课中认真钻研教材是十分重要的。但是教师如果唯教材是从，教材怎么讲就怎么教肯定不适应新课程改革的要求。在当今新课程实施中教师不应是教教材，而应是用教材教。教师教教材，学生获得的知识是极其有限的。因为经过从教材→教师→学生，信息衰减，学生没有主动性，效果不好。其实教学不可能面面俱到，什么都讲清楚不可能，也没有必要。课堂教学中，要留点问题、留些时间给学生讲，给学生思考。要把学生培养成有问题的学生，让学生带着问题进课堂，带着问题出课堂。只有这样才能把学生培养成高素质的人才。

3.处理好课堂教学中静态与动态的关系

课堂教学是一个动态过程。我们部分教师在课堂教学中，总希望将自己课前精心设计的教案能顺利执行下来，以达到完成教学任务的目的，而不希望在自己的课堂上节外生枝，把完成教学任务作为课堂教学优劣的一个标准，甚至包括?学生所回答问题的答案都要与自己预设的一样才好。事实往往不可能都是如此，课堂上的情况是千变万化的，往往会出现一些意料之外、始料不及的情况。教师要处理好课堂教学中出现的新问题，以增强课堂教学的活力，提高课堂教学的效果。