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初二语文期末考试试卷分析

西河底初中

马

文

军

本次考试试题有以下几个特点：

一、题型灵活，注重考察学生的语言运用能力。

二、题材广泛，涉及时代生活的各个方面。

三、考察全面，包括语文知识的多个领域。

要解答好这份题，学生需要以下能力；

一、熟练的表达技巧与功底。

二、扎实的语文语法知识。

三、一定的语言阅读理解能力。

四、开阔的社会视角。

五、成熟的应试技巧。

学生答题的得与失：

一、古文古诗的背诵非常扎实。失分的很少。问题在于个别字有书

写错误，说明学生理解不到位。

二、学生对于行、草、楷等方面的中国古代书法欣赏很少，了解不

多。词汇积累也欠缺。因此“九天揽月”四个字，很多学生不认识，也

猜不出来。说名老师忽视了这方面的教学。

三、学生普遍不重视拼音，这方面失分较多。

四、学生对名著的了解还是比较深的，尤其是一些故事性强的名著，

经常读。

五、整体来讲，学生的阅读能力还是比较差的。这类试题实际就是

要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、

阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以

下几个方面：１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；２、结合实

际阐述对选文内容的理解；３、对文中的人物进行评说；４、根据生活、

学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；５、联系实际对

文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选

文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作

家作品、作品中的文学典型、名句等）；７、发挥联想、想像补写有关内

容；８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

但是，学生显然不能理解命题意图。将阅读题视为畏途，如阅读（一）

题的第一小题，学生不明白这个图表的考察意图是什么，只好在文章中

自以为是的寻找答案，并不去分析一下文章结构。

再如（二）题的第一小题，学生难以对文章形成整体的印象，不能

够全面概括很容易漏掉许多信息。顾前不顾后，看后忘了前，怎能回答

好这道题呢？

作文四种毛病

一、龙飞凤舞，字迹潦草

从卷面来看，勉强看得清的占１／３，真正称得上美观的试卷只有

３％。主要有三种情况：一是少部分同学对于汉字的书写特点没有掌握，

不会写字；二是有些同学虽然态度端正，但由于平常没有注重练习，写

出来的字不是东倒西歪，就是参差不齐，无法辨认；还有一部分同学字

写得不错，但由于书写基础不太好，书写时缺乏耐心，以致字迹潦草。

从评分看，书写分一般占5分，但它给作文带来的损失远不止这个分数。

相反，少数书写美观的作文，文章没有太大的特色，但评分往往比同等

文章要高出２—４分。

二、非驴非马，文体不清

不少同学误以为“淡化文体”就是不要文体，“文体不限”就是取消

文体，致使所写的文章文体特点不突出，有的文章开头像议论文，有论

点，也有论据，可写着写着就变成了记叙文；有的文章写成了记叙文，

可又缺少时间、地点、事件等要素，这样的文章自然无法讲清道理，写

清故事，显得不伦不类。

三、东拉西扯，切入太慢

考场作文时间性特别强，一般五、六百字就行了，这就要求我们能

够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果，但简洁明了

是最起码的要求。考场作文中常见的问题有两种：一是没有注意文章的

布局，随心所欲。文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只

能评为三类或四类文；二是一些写作基础较好的同学，总想把最好的内

容、最美的句子全写下来，出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。

四、内容造作，情虚意假

一些同学为了让所写的事情意义“深刻”，所写的人物形象“高大”，

喜欢凭空编造，任意拔高，结果出现了内容虚假的情况，有的写父母双

亡，有的写亲人患绝症，有的写自己断腿断手，有的写“掉到了急流

中”„„由于缺乏生活，生编硬造时闹