恒成立与存在性问题概况.docxVIP

恒成立与存在性问题

-内容分析：

“恒成立”问题一直是中学数学的重要内容。它是函数、数列、不等式、三角等内容交汇处的一个非常活跃的知识点。

“不等式恒成立”问题涉及到一次函数、二次函数的性质、图象渗透和换元、化归、数形结合、函数与方程、分类讨论等数学思想方法。

“不等式恒成立”问题对培养学生的综合解题能力，培养学生思维的灵活性、创

造性都有着独到的作用。

“不等式恒成立”问题是历年高考的热点。

学习目标：

1、 通过本专题，使学生能够掌握“恒成立”问题的常见解法，提高横向、逆向、

创造性的思维能力。

2、 在自主探究和合作交流中，经历知识点产生和形成过程，不仅重视对研究的掌握和应用，更重视对研究方法的思想渗透以及分析问题和解决问题能力的培养。

3、 进一步提升理性思维能力，激发学生更积极主动的学习精神和探究勇气。

-过程与方法：

培养分析、解决问题的能力，体验函数思想、分类讨论思想、数形结合思想、

转化与化归思想。

?学习重点：

理解解决不等式恒成立问题的实质，有效掌握不等式恒成立问题的基本技

能。

-学习难点：

利用转化思想，通过函数的性质与图像化归至最值问题来处理恒成立问题。

自主探究

1、已知尤0,y0，且-+-=1，若x+2ym2+2m恒成立，则实数m的取值范围为尤y

2、不等式ax2+ax+20对任意xeR恒成立，则a的取值范围为.

3、不等式ax2+ax-20的解集为4，则a的取值范围

为.

4、 当xe11,3］时，不等式x2+ax+20恒成立，则a的范围

为.

5、 当ae11,3］时，不等式x2+ax+20恒成立，则x的范围

为.

一恒成立问题的具体题型

1.具体值

米仁。,均有/(k)A恒成立，则大矽点4；均有fx)A恒成立，则fx)maxA.

范例1.(课本习题)：

若f(x)=x2-ax+20,对xe［2,3］恒成立，则实数】的取值范围.

(2010.成都二诊)

1 -

已知函数^(x)=ax一 (a1),且af(2t)+mf(t)0

ax

对于te［1,2］恒成立，则实数农的取值范围？

x

已知函数f(x)=(x-k)2ek。(I)求f(x)的单调区间；(II)若对于任意的xe(0,+8)，

都有f(x)1，求k的取值范围。

e

变式探究2：

若不等式x2-ax+20,对ae[2,3]恒成立，则实数尤的取值范围.

同一自变量的两个函数

x《D,

均有/Wg(K)恒成立，则F(x)=f(x)-g(x)0 :.F(x)min0

均有f(X)g(x)恒成立，则F(x)=f(x)-g(x)0 ..?F(x)max0

范例2(课本习题改编)：

已知函数广(x)=x2+2,g(x)=ax,其中a〉0.

对任意xe【2,3],都有f(x)g(x)恒成立，求实数a的取值范围.

范例3(课本习题改编)：

已知函数*(x)=8x2+16x-k,g(x)=2x3+5x2+4x,

其中k为实数若对/xe[-3,3],使f(x)g(x)恒成立，

求k的取值范围

范例4.若不等式logxsin2x(a〉0且a。1)对于任意x《(0,：]都成立，求a的

取值范围

(2014湖北)已知函数f(x)是定义在R上的奇函数，当x0时，

f(x)=!(Ix-a21+1x—2a21-3a2)，若VxeR,f(x-1)f(x)，则实数a的取值范围为

范例5：(2014新课标全国卷21题)

,一… ).x-1

设函数/(x)=exlnx+ ,证明f(x)1

不同自变量的两个函数

x1《D,Vx2eE,使得大/)g(x2)成立，则f(X)ming^)max

x1eD,Vx2《E，使得f(x1)g(x2)成立，则fx)蛔g(x)点

TOC\o1-5\h\z1 2 12 Miax imn

已知函数广(x)=x2+2,g(x)=ax,其中a0.

(1对任意尤e[2,3]，都有f(x)g(x)恒成立，求实数a的取值范围.

(2)对任意气壬e[2,3],都苟(气)g牌)恒成立，求实数a的

取值范围.2 1 2

(09年二诊21)

已知函数f(x)=一x3+x2+2x一1,g(x)=一x2+x+1.

若对任意x,xe[-1,1],不等式/(x)+kg(x)恒成立，

求实数柿取值范围. 1 2

二、恒成立问题的应用与存