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九年级中考生物教学得与失

李谦

随着地理生物最后两门课程考试的结束，2014年中考终于落下帷幕。之后，

有学生对我说：“本来还想着靠生物提提分，谁想做起来不顺手。感觉今年生物

比地理难。”我问“题很难吗？”“也不是，题大部分都见过。”那是什么样的试

题让学生感到棘手呢？见到试卷后，我对试题做了细致的分析，总结了自己的一

些看法。

一、试题评价

2014年保定生物中考试题依旧延续了往年的考试形式，仍旧是两道大题，19

道小题，共30分。其中选择题15道，基本上涵盖了生物新课标的10个一级主

题。情景综合题共4道，都取材于4册教材的重点和难点。例如第16题，主要

考核了生物圈中的绿色植物；17题围绕着生物圈中的人来命题；18题又紧紧围

绕着生态系统创设问题；19题涉及到了生物的进化和遗传。而这部分内容又和高

中教材接轨，所以这也是命题的热点。

课标主题内容题号分值百分比

科学探究1,22分6.67%

生物体的结构层次41分3.33%

生物与环境15，18，4分13.33%

生物圈中的绿色植物5，165分16.67%

生物圈中的人11、175分16.67%

动物的运动和行为3,62分6．67%

生物的生殖、发育与遗传9,13，196分20%

生物的多样性71分3．33%

生物技术8，12,143分10%

健康地生活10，1分3.33%

通过上表的比较我们可以看出试题没有超出《生物课程标准》的范围，长度合

理、题型规范、难易度适中，而且知识覆盖面较广，突出了重点，真正做到了题在书外，意在

书中。至于有些学生提到的做起来不顺手，并不是因为他们不会，也不是因为题型没有见过，

而是因为每道题都要经过思考后才能得到正确答案，而这也是一份优秀试卷的表现。

本次试卷还体现了一下几个特点：

1、以日常生活情境为基础的试题。例如第16题。题目中指出花生和黄豆被

誉为“植物肉”和“荤中之素”。种子中含有大量的脂肪和蛋白质，能滋养补益

和延年益寿。但又指出胆病患者和血黏度高的人不宜食用。这样的题目以日常家

庭生活和农业生产为背景，考察学生对生物圈中的绿色植物各项生理活动的掌握。

这类题目可以引导学生养成在生活中细心观察，并运用所学知识分析、解释各种

现象的习惯。

2．从图表中获取信息的试题。在这类试题中，图表是最重要的信息来源。

生物试题中图表的内容一般包括三类：表示生物体的形态结构的图表；表示实验

数据和结果的图表；表示某一生物学现象、过程和规律的图表。例如第17题，

通过给定的反射弧模式图，设定相关的问题。这类试题对考生的认知能力有更高

的要求，考生在解答这一类问题时，最重要的是要能够正确理解图表所提供的信

息，能够运用相关的生物学知识或原理作进一步的分析和推断，能够对数据进行

加工和换算，能够根据数据作适当的推论等。

3．从题干文字描述中获取信息的试题。仍旧是第17题。本题以前国家体操

运动员荣升为母亲为背景，其中引入了专家的介绍，高位截瘫病人受伤部位以上

感觉运动都正常，受伤部位以下无感觉，但膝跳反射、排尿反射等低级反射仍存

在。这句话是答题的关键。里边包含了一些信息：膝跳反射、排尿反射这些低级

反射中枢在脊髓，但受大脑的控制，以致高位截瘫患者会出现大小便失禁；虽高

位截瘫了，但受伤脊髓的上部仍旧和大脑有联系，所以受伤部位以上感觉运动都

正常，受伤部位以下无感觉。读懂这句话，