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影视编辑教学大纲

《影视编辑》课程教学大纲

课程名称：影视编辑

课程类型：专业课

总学时：64讲课学时：32实践学时：32

适用专业:影视多媒体技术、动漫设计与制作、图形图像制作

先修课程：影视概论

一、课程性质、目的和任务

课程性质：本课程是影视多媒体技术、动漫设计与制作、图形

图像制作等专业的重要专业课。

课程目的：通过该门课程的学习，要求学生掌握影视编辑的思

维方法和基本技巧，提高传媒科技应用能力，拓宽影视创作知

识面，提高影视作品解读能力。

课程任务：熟悉影视编辑制作流程、全面掌握制作影视编辑的

基本技能、熟练地运用电视编辑设备、具备影视编辑的制作能

力。

二、教学基本要求

要求学生了解、熟悉影视编辑制作流程，全面掌握制作影视编

辑的基本技能，能熟练地运用电视编辑设备，初步具备影视编

辑的制作能力，能够进行电视广告、电视专题、音乐电视等的

编辑工作。实践方面要求学生能够独立操作非线性编辑设备，

完成形态不同的短片制作，并能够结合短片创作在制作理念上

提出问题并讨论。

三、教学内容及要求

第一章绪论（2学时）

一、电影的发明与剪辑

视觉暂留原理：人们眼膜上出现的形象是外界物体的反应，当

这个物体移开之后，眼膜上的物体形象并不会马上消失，它要

暂留一会儿。【小实验：本拉登头像暂存】【视觉暂留趣味短

片】：虽然这只是一张张图片做成的动画，但那正相当于一个

个镜头组成的，在电视摄像机技术发明之前，电影基于照相技

术，就是一格格胶片留影，以每秒钟24格（24张照片）播放

形成的动态影像。

二、剪辑的形成与定位

1、剪辑的形成

2、剪辑的定位

影视剪辑，是对影片结构、语言、节奏等进行最后的蒙太奇形

象再塑造的定型工作。

三、剪辑的性质、任务、作用和目的

1、剪辑的性质

剪辑的性质概括地说就是影视中的戏剧动作分解与组合的再创

作。

PS:银幕效果感和银幕形象感

2、剪辑的任务

（1）素材的选择与使用

（2）戏剧动作与剪接点

（3）调整结构与掌握节奏

3、剪辑的目的

（1）准确鲜明地体现影视片的主题思想

（2）做到结构严谨和节奏鲜明

（3）增强影片的艺术表现力和感染力

四、学习剪辑的三个阶段

1、熟悉电影电视工艺和掌握剪辑操作

2、学习剪接技术和苦练剪辑技巧

3、加强文学修养和提高剪辑艺术水平

PS:剪辑工作的基本程序【P27】

本章重点：剪辑的形成、性质、任务、目的。

本章难点：剪辑的作用。

第二章剪辑基础（2学时）

一、影视艺术的基本特性

1、视觉和听觉形象

2、时间和空间艺术

3、逼真性和运动性

4、技术性和综合性

二、文本阅读与写作

1、影视文学剧本

2、导演分镜头剧本

3、导演阐述

三、剪辑的生产基础

（1）片种分类：

（2）分镜头的因素：

（3）特殊镜头的运用：

四、认识非线性系统

本章重点：剪辑的艺术基础、文字基础、生产基础。

本章难点：剪辑的艺术基础，即视觉形象、听觉形象和时空艺

术。

第三章画面特性（2学时）

一、镜头画面的分类

1、景别

2、角度

3、运动镜头

二、轴线与机位（画面方向）

1、画面方向的规律

（1）拍摄方向决定画面方向

（2）轴线规律

◆如何处理双轴线和多轴线的问题？

2、关于“越轴”：【P97】

◆合理越轴的方法

3、机位

（1）含义：摄影机安放的位置；观众视点；

（2）定律：“反跳轴原则”

（3）180度内设置机位：共11处机位

（4）机位设置——三角形原理【PPT图】

（5）轴线方向与机位设置【PPT图】

（6）合理越轴的机位设置【PPT图】

本章重点：景别、拍摄角度、运动镜头的区分；画面方向性的

判断；机位的设置。

本章难点：综合性运动镜头的运用；越轴的处理；合理越轴的

机位设置。

第四章蒙太奇（4学时）

一、什么是蒙太奇

1、形成与发展：

蒙太奇源于法语MONTAGE，原意是建筑学上的装配、组合的意

思。引用蒙太奇来说明影视镜头的组接是恰当而生动的。那拍

摄好的一个个镜头，正如建筑中的一个个砖块，导演和剪辑师

按照创作构思，将他们进行拆分、组合，使其产生连贯的叙

述、舒缓或紧张的节奏、发挥联想和衬托的作用。构成这些意

义解释的手法，就是蒙太奇。【示例：蒙太奇的组接意义4组

——P37】

2、推动蒙太奇发展的两个人物：

（1）库里肖夫

库里肖夫效应及实验

（2）普多夫金

（3）重要观点

库里肖夫——认为内容产