小学书香校园创建实践案例.docx

小学书香校园创立实践案例

——书香浸染生命感动伴我成长

“腹有诗书气自华，最是书香能致远”。书香校园是一所学校文化的表达，是学校整体风貌的展示，书香校园建设是学校内涵开展的重要举措。

第五小学以“感恩教育”为办学理念，以书香校园为特色，提升学校内涵开展，走品质化开展道路。

一、书香校园内涵解读

五小历史悠久，文化底蕴深厚。近年来，学校以“感恩教育”为办学理念，以“感动德育海棠体系”为首要，以科技塑魂，体育健体，书香立品为办学特色，全力助推学校品质化开展。书香校园建设以“外显”和“内化”双线并进的方式，结合学校、家庭、社区三位一体模式开展创立工作，提出了“书香浸染生命感动伴我成长”建设要求，以打造“海棠阅读课程化”为原动力，将书香校园建设进行到底。

1.书香校园实践研究

在书香校园的探索和创立中，关注学校开展、教师发展、学生开展。致力于构建“书香浸染生命感动伴我成长”书香校园文化，主要从营造气氛、课程建设、社团活动等方面入手，为教师、学生和家长构建理想化的书香蓝图。

(1)打造校园文化营造书香气氛

设立阅读驿站11个，分布在每层教学楼走廊上。每学期更新一次精选书目，起到引领导航的作用。建立“阅读驿站海棠心语”展示栏，所有孩子可以把阅读的点滴心得写下来，放在书架的阅读分享栏里，每个驿站的小图书管理员每周会选择整理阅读分享，并将认真有特色的心得放进公共展示区，让读书的感悟流动起来，激发孩子们的阅读热情。充满文字信息的走廊、墙壁和楼道无形间让师生受到文化的熏陶，营造了校园书香味。

(2)最大化开放图书室和阅览室

为了让图书室真正成为孩子们精神成长的乐园，让图书室真正成为孩子们常常光临的地方，学校开展了“班班进阅览室”的主题活动，利用午间管理时间，让每班同学轮流进阅览室，在50分钟的时间里，静享阅读。图书管理员把新的书目，好的书籍推送给每一个班，每一个孩子。在集体阅读中，引领学生走进图书室，走进书籍，走进阅读。

(3)打造阅读课程助推书香校园体系化建设

如何将书香校园建设结合学校品质开展，走常规性建设路径，一直是五小思考的问题。汇川五小把阅读课排进课表，以低段、中段、高段，分阶段、有步骤进行课外阅读课程化建设研究。课外阅读课程化以低段的绘本阅读，中段的群文阅读，高段的整本书阅读为阶段目标，分步实施。学校制定了课外阅读课程化评价标准，于每年四月，整体评价学生阅读的质与量。学校给每个班级所有学生制作了阅读手册，明确了必读书目和选读书目以及推荐书目。在每个班级门口制作了“海棠花开我爱阅读”展示栏，让每个孩子的阅读可视化、显性化。在课程建设中，还充分考虑师资，结合学校实际，开设了十余种社团活动，如海棠书院，里面有篆刻班、硬笔软笔班、软笔书法班、手抄报班等，让学生在一撇一捺中感受中华文化的深刻内涵；海棠诗社有儿童诗创作班，让学生在诗歌的艺术中提升审美能力，现已编录了第一期中诗歌集《淡墨花开》；海棠文学社，每月开展一次读书主题活动。

(4)开展丰富的阅读活动创设书香校园软环境

学校根据书香校园建设方案开展了六项阅读主题活动。一节

即每年的读书节。学校结合4月23日世界读书日开展读书节活动。今年读书节主题是“海棠花开我爱阅读”，开展了丰富多彩的活动，有经典诵读表演、课前一分钟演讲、亲子阅读、作家进校园等等，丰富的活动让学生在阅读中得到成长。

二会

即教师读书会和学生读书会。教师读书会，是在全校教师共读书籍中选择一两本书籍作阅读分享，共享阅读乐趣，共享读书收获。这样以共读的方式带动全校教师的全员阅读和全员参与。学生读书会，一是学校组建的小书迷俱乐部，每月开展以读书为主题的阅读交流活动，有古诗连诵、好书分享会、阅读智慧加油站和美文鉴赏；二是班级学生读书会，由阅读课老师不定期指导交流，以好书推荐、阅读分享、参与百班千人的整本书阅读等形式开展。在阅读课上，教师组织的读书会要指导交流、分享经验、提炼方法和总结推广。

三读

即晨诵午读暮省。晨诵，每天早晨十分钟，全校共读《日有所诵》。学生在诵读古今中外的优秀诗歌、童谣、优美的散文中感受文学之美，自然之美，激发语言的潜能，提升语言的素养和朗读的能力。经过反复探索研究，学校结合实际将午读升华为午练，在中午的13点25分到13点40分，开设了“翰墨飘香书韵校园”书写教程。周一到周三是硬笔书写，周四到周五是软笔书写，由学校教师假期制作书写指导微课程，以笔画带字的方式循序渐进，实现了师生共写，全员进步。暮省是学生根据学校的阅读要求，将自己的阅读体会或感悟记录在阅读手册上。一二年级为

了到达监督和习惯的养成，在记录册上设置了亲子阅读一栏，从入学期初就培养学生的阅读习惯。

四合

即学