【作业设计】七年级语文下册第一单元作业设计.docVIP

七年级语文下册第一单元作业设计

作业设计目标：

了解学生学习的学习情况，让学生对课堂知识加以巩固。以此提升自我认知，还让学生能够对课堂知识加以内化，为今后应用奠定基础。

课前作业

一、基础性作业（必做）

（一）请写出下列句子说的是本单元课文中的那位人物。

1.叱咤风云的政治家，决胜千里的军事家是：（）

2.博学睿智的科学家是：（）

3.为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家

()和()

答案：孙权；邓稼先；闻一多、鲁迅

（二）请解释下列成语的意思

(1)马革裹尸：

(2)群蚁排衙：

(3)气冲斗牛：

(4)锲而不舍：

(5)刮目相待：

答案：(1)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于沙场。

(2)群蚁排衙：《说和做——记闻一多先生言行片段》一文中指整齐地排列着。

(3)气冲斗牛：形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，借指天空。

(4)锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。(5)刮目相待：试目想看，志要用新的眼光看待别人。

设计意图：

1.了解文章内容。

2.识记并积累重点词语

课中作业:

1.从文中句子中，我读出了一个的邓稼先。

示例：从文中“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先”这个句子中，我读出了一个默默无闻，对国家、对民族做出了巨大贡献的邓稼先。

2.《说和做—记闻一多先生言行片段》》文章引用闻一多的话为开头在内容和结构上有何作用?

结合《回忆鲁迅先生》一文中的的细节描写，说说文中的鲁迅给你的印象是什么

请分析《孙权劝学》中人物对话，把握人物的性格特点，并理解文章语气词及称谓语的含义。

答案：

2.在结构上：直接点题、开门见山、设置悬念。

在内容上：将闻一多的行为和别人的行为形成鲜明的对比，更能表现先生的品质。

爽朗乐观、率真可亲、平易近人、尊重妻子幽默风趣可爱可亲、对青年严格要求、寄予厚望。

设计意图：引导学生细读文本，探究人物精神品质，理解文章内容。

课后作业：

一．基础性作业（必做）

1.选出下列选项中没有错别字的一项()。

A、咳嗽选聘奠基卓越校对可哥可泣峰芒毕露

B、伴侣彭湃调羹挚友谣言慷概淋漓契而不舍

C、抱歉深霄薪金昼夜草率妇儒皆知深恶痛决

D、迭起洗澡吩咐元勋秩序至死不懈家喻户晓

（参考：选D。A哥-歌、峰-锋；B彭-澎、概-慨、契-锲；C霄-宵、儒-孺、决-绝）

2.通过学习，你一定掌握了本单元重要词语的含义了，你会运用吗？请你选出下列加点词语运用不恰当的一项吧！（）。

A.为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。

B.说起土肥原，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。

C.他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。

D.在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一本书。

（参考：选B。当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。是个褒义词，本题用错了语境。）

2.在课文《邓稼先》中，作者为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？

课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”

3.完成练习册《闻一多先生在上课》练习。

背诵《孙权劝学》注释。

（二）拓展性作业（选做）

1.小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。

2.我们一起学习了《孙权劝学》,通过精读对话赏析了生动的人物形象，通过欣赏剪裁领悟了作者的写作意图,通过发散思考挖掘出读史的现实价值。《资治通鉴》一书被誉为“帝王的教科书”,许多有识之士亦常备案头，希望感兴趣的同学课后继续阅读!

设计意图：大单元整合，引导学生关注本单元每篇文本背后的精神品格。课外拓展阅读增加学生对课文理解的同时，鼓励学生多读书。