2024-2025年度关爱留守儿童工作总结.docVIP

2024-2025年度

东呼延小学关爱留守儿童工作总结

随着农夫外出务工的增多，“留守儿童”这一特别群体随之越来越多。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境，我校根据留守儿童之家的工作要求，从我校实际动身，做了一

些探究，现将工作总结如下：

一、调查了解状况

每学期开学初，学校以班主任为主，联系村委干部到村里了解留守儿童的状况，探讨分析做好记录。如：学习、生活上有无人监护管理，身体状况如何等。为切实解决留守儿童教化问题，让他们更好地融入学校大家庭，做好切实的打算，我们成立了关爱留守儿童之家，

开展关爱留守儿童工程。

二、成立领导小组

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅，副校长负责对留守儿童的平安法制教化，总辅导员负责对留守儿童的思想教化，班主任负责对留守儿童的学习教化及生活教化等。确保关爱留守儿童活动顺当开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我爱护和自我调整的

实力。

三、营造氛围，开展活动

营造关爱氛围，感受暖和

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在

校内内、在家访中，在班级内对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活赐予关切，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，敬重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家

庭的暖和。

2、建立留守儿童档案和联系卡

我校对全部学生进行了仔细的调查探讨，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清晰父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清晰代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，协作教化。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心

的关爱网络。

3、实施教职工结对帮扶留守儿童

在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶老师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶老师常常找留守学生谈心，随时驾驭留守学生的思想动态、定期家访、关切生活、指导学习，引导他们健康成长。让老师成为“代理家长”,让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教化进行补偿，使他们走出

孤独和愁闷。

4、建立健全家校联系

要求班主任老师期初、期中、期末到留守儿童进行家里，了解留

守儿童的在家状况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增加

他们与父母的情感沟通。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的

教化，提高他们教化孩子的水平。

5、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特别关切和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校内里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照看，活动上优先参与。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。今年实

行隆重的“六·一”儿童节给留守儿童带来了无比的快乐。

另外，学校定期和不定期实行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲竞赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生主动参与，使他们生活在快乐、和谐的氛围中，找到回家的感觉，增加学习、生活的信念，

体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应当站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，专心去呵护，用情去暖和，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每

一个留守儿童都能健康、快乐成长。