十届会核心素养.pdfVIP

-素养是和教育目标

（一）研究制订学生发展素养体系和

学业质量标准。（二）修订课程方案和课

程标准。（三）编写、修订高校和中小学

相关学科。（四）改进学科教学的育

人功能。（五）加强考试招生和评价的育

人导向。（六）强化育人能力培养。

（七）完善各方参与的育人机制。（八）

实施研究建设。（九）整合和利

用优质教育教学资源。（十）加强课程实

施管理。

-素养的内涵和定位

研究制订学生发展素养体系和学

业质量标准。

要根据学生的成长规律和社会对人才的需

求，把对学生德智体美全面发展总体要求

和价值观的有关内容具体化、

细化，深入回答“培养什么人、怎样培养

人”的问题。

-素养的内涵和定位（人-教育-社会）

研究制订学生发展素养体系和学

业质量标准。

教育部正在组织研究提出各学段学生

发展素养体系，明确学生应具备

的适应发展和社会发展需要的必

备品格和关键能力，突出强调个人修

养、社会关爱、家国情怀，更加注重

自主发展、合作参与、创新实践。

全面深化课程树人根本任

-素养的内涵和定位（学科教学建设）

研究制订学生发展素养体系和学业质

量标准。

研究制订中小学各学科学业质量标准和高等学校

相关学科专业类教学质量，根据素

养体系，明确学生完成不同学段、不同年级、不

同学科学习内容后应该达到的程度要求，指导教

师准确把握教学的深度和广度，使考试评价更加

准确反映人才培养要求。各级各类学校要从实际

情况和学生特点出发，把素养和学业质量要

求到各学科教学中。

-着力推进关键领域和主要环节

（二）修订课程方案和课程标准。

依据学生发展素养体系，进一步明确

各学段、各学科具体的育人目标和任务，

完善高校和中小学课程教学有关标准。

要增强思想性，有机融入价值观的

基本内容和要求，全面优秀传统文化，

弘扬精神，充分体现民族特点，培

养学生树立远大理想和崇高追求，形成正确的世

界观、人生观、价值观。要增强科学性，客观反

映人类探索自然和社会发展的规律，确保课程内

容严谨准确。

-素养对课程设计的作用

修订课程方案和课程标准。

依据学生发展素养体系，进一步明确

各学段、各学科具体的育人目标和任务，

完善高校和中小学课程教学有关标准。

要增强时代性，充分体现先进的教育思想

和教育理念，根据社会发展新变化、科技

进步新成果，及时更新教学内容。要增强

适宜性，各学科的学习内容要符合学生不

同发展阶段的特征，紧密联系学生生

活经验。

-素养对课程设计的作用

修订课程方案和课程标准。

依据学生发展素养体系，进一步明确

各学段、各学科具体的育人目标和任务，

完善高校和中小学课程教学有关标准。

要增强可操作性，进一步明确培养目标、

教学内容，充实学业质量要求，对教学实

施、考试评价提出具体建议。要增强整体

性，强化各学段、相关学科纵向有效衔接

和横向协调配合。

-素养对课程设计的作用

修订课程方案和课程标准。

教育部将在总体设计的基础上，先行启动

普通高中课程修订工作。合理确定必修、

选修比例，打牢学生发展的基础

，增加学生选择学习的机会，满足持续发

展、个性发展需要。坚持知行统一原则，

加强职业体验、社会实践等方面的课程。

-着力推进关键领域和主要环节

加强考试招生和评价的育人导向。

加快推进考试招生制度，注重综