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课堂教学改革工作汇报（5篇）

课堂教学改革工作汇报（精选5篇）

课堂教学改革工作汇报篇1

为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长。

我校在教育局大力倡导教学模式改革的背景下，经过深入研究，

充分论证，决定借鉴洋思中学教学经验，应用“先学后教，当堂

训练”教学模式。

“先学后教、当堂训练”是一种课堂教学结构，旨在改变传

统的教学方式，提高学生学习能力，从而达到提高教学效益的目

的。

一、先学后教、当堂训练”课堂教学结构

1、展示目标：（1分钟）讲述目标，让学生把握总体要求。

2、自学指导：依据“导学案”，明确自学的内容与范围，明

确自学的方法，明确自学的要求，明确时间。

3、学生自学、对学，教师巡视：检查学生预习，自学情况。

4、组内小展示：检查学生自学效果。

5.班内大展示：教师引导更正，指导运用。

6、当堂训练，完成作业：当堂训练要分层，完成目标堂堂清。

二、领导重视，全员参与

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开学初，学校成立了高效课堂教学模式领导小组，通过多方

论证，与教师座谈，确立了“先学后教、当堂训练”高效课堂模

式，以导学案为依托，学生依据成绩优中差编成小组，确立小组

名称，制定小组的目标，小组誓言等等。

学校给每位教师下发学习材料，组织教师利用周日晚上集中

学习材料，课外时间分散学习，记好笔记，做好讨论。每周坚持

收看高效课堂教学片，多种措施，掌握该模式的教学精髓。

组长：杨_

副组长：郭_冯_

成员：窦_赵_刘_张_

杨_程_周_蒋_

引领教师：

语文学科组：白_

数学学科组：马_

英语学科组：樊_

理化生学科组：张_

政史地学科组：范_

三、实施过程

（一）研究学习阶段

2月份，组织全体教师学习相关资料，改变观念，“先学后教、

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当堂训练”课堂教学模式是学生以学为主，重学轻教，教师是引

导者，点拨引领者，而非灌输者；同时基于我校学生的基础，教

师要认识到任务的艰巨性与长期性。

（二）确定模式论证阶段

3月份上旬，通过学习模式，领会模式精髓，结合校情，确定

适合我校实际的教学模式为“先学后教、当堂训练”，召开学科

组长、骨干教师会议，进行研究论证。

（三）制定方案准备阶段

3月下旬，对确定和通过论证的教学模式，建立实施领导小

组，明确各学科的引领教师，制定实施方案对引领教师进行培训。

（四）初步实施探索阶段

4月份至今，各学科组必须完成对组员二次以上的听课，认真

指导，并有详细记录，教案存档，推荐参加乡县优质课赛讲；各

教研组每月必须开一次阶段性总结会议，依照模式对照，总结得

失；学校教学模式实施领导小组每月召开一次汇报会，解决教学

改革中的问题，为课堂改革保驾护航；通过初步实施、探索，及

时解决在新教学模式实施过程中所衍生出的.新问题、新课题，总

结在实施过程中的新经验，新方法，对新的教学模式进行调整完

善；通过对新的教学模式调整完善，每学期举行一次示范课、公

开课、优质课赛讲活动，促使教学模式运用水平的整体提升。

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课堂教学改革工作汇报篇2

“一个百万人口的大县，教育质量怎么能止步难进？问题出

在哪里？如何向父老乡亲交代？”岳池县教育局负责人在20__年

秋季校长会上的一串反问，引发了教育系统干部职工对全县教育

现状的深刻反思。“以课堂为载体，以课改为抓手，全面推进素

质教育，促进全县教育教学质量的可持续发展，这是我们全县教

育人今后工作的突破口，”该负责人强调，“一定要把课改工作

深入推进”。

课堂教学改革是推进素质教育和提升教育教学质量的必然选

择，一直以来，__县坚持以学生为中心，创新教育思路，突出引

领示范，向课堂要质量，构建高效课堂，强力推进中小学课堂教

学改革，全面提升教育教学质量，确保了全县课改工作持续、深

入、有效。

创