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普通高中学生英语词汇学习策略的研究的中期报告
中期报告：普通高中学生英语词汇学习策略的研究
研究背景及目的：
英语词汇是学习英语的基础，也是英语阅读、听力及口语表达的重要元素。然而，在普通高中学生中，英语词汇水平普遍存在薄弱的现象。因此，本研究旨在探究普通高中学生英语词汇学习的策略及其对词汇掌握的影响。
研究方法：
本研究采用问卷调查法对普通高中学生进行调查，涉及词汇学习的策略、词汇量、词汇掌握情况等方面。并采用SPSS进行数据统计分析。
研究结果：
1.普通高中学生普遍采取阅读、查字典、背单词等方式学习英语词汇。
2.学生的词汇量较为有限，主要集中在2000个左右。
3.使用各种词汇学习策略的程度存在明显的差异。听力、口语、写作等方面表现较好的学生，在词汇学习策略上更为灵活多样。
研究结论：
1.普通高中学生需要采取更加有效的词汇学习策略，以提高其词汇水平。
2.在学习英语词汇时，注重听力、口语、写作的训练，将有利于词汇的有效运用。
3.学生的英语词汇学习策略水平需要不断提高，以达到更好的英语学习效果。
研究展望：
下一步，本研究将深入探究普通高中学生词汇学习策略的实际效果，并结合不同学习场景、教学策略等因素进行研究，从而为初高中英语教学提供有效的参考依据。
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