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文言文阅读练习

六年级文言文练习题

（一）文言实词

古汉语实词包括名词、动词、形容词、数词和量词。至于代词，

在古汉语中，因其语法作用特殊，一般归为虚词。文言词汇中出现频

率最多的是实词，较难掌握的也是实词。熟悉实词主要是掌握通假字、

古今异义、一词多义、词类活用等知识。

1.识别通假字，掌握其本字、读音和意义。古今通假现象是一个

很复杂的问题，对于我们来说，一要掌握通假现象的原则，即通假字

和本字读音必须相同或相近，如“便要还家，设酒杀鸡作食”中“要”

通“邀”，读作“yāo”；二要靠平时积累，牢记所学课文中注释所指

出的通假字。注意，如果通假字与本字读音不同，应读本字的现代读

音。如“火齐之所及也”中“齐”通“剂”，应读“jì”。

2.辨析词的古今义，古今异义的词语是学习文言文的重点之一。

一要注意古今词义的差别，积累课内所学课文中的古今异义词，如

“太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北；”

中“河”专指“黄河”；而现在已是一个普通名词，成为河流的通名。

再如：“扁鹊望桓侯而还走”中“走”是“跑”的意思；现代汉语中

的含义是“行走”。二要注意不要把连在一起的两个文言单音词误认

为现代汉语的双音合成词。如“中间力拉崩倒之声”中“中间”是两

个词，意思是“里面夹杂着”。

3.正确解释多义词在不同语境中的意思义。在文言文中，一词多

义的情况很多，同一个词，在这个句子里是一个意义，在那个句子里

又是另一个意义。阅读文言文要特别重视并掌握这类多义词的情况，

这是培养文言文阅读能力的重要基础。怎样确定它们在句子中的意义，

要根据上下文和文章内容来考虑。如“温故而知新”，“故”的意思

是旧的，“桓侯故使人问之”，“故”意思是特意。在学习时，还应

对一词多义现象及时总结、归纳，并牢记例句。

4.词类活用。在古代汉语中，词类一般是比较稳定的，但是有些

词在特殊情况下会改变它的词性，起了另一类词的作用。这种特殊的

语言现象叫“词类活用”。

例（1）妇抚儿乳。乳，本义是“奶”，这里是名词作动词“喂

奶”。

例（2）屠乃奔倚其下，弛担持刀。弛，形容词作动词，放下。

例（3）箕畚运于渤海之尾。“箕畚”在这里表示“运”的工具，

译为“用土筐”。

例（4）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。乱，“使……混乱”；劳，

“使……劳累”。

例（5）敏而好学，不耻下问。耻，以……为耻。

（二）文言虚词

文言虚词主要包括：代词、副词、介词、连词、助词、叹词。准

确掌握常见虚词的一般用法，对提高文言文阅读能力十分重要。而唯

有熟读、精思才能摸到门道，掌握规律。因此，课文要认真学，有些

典型句子要背诵，常见虚词的用法可以整理成表，这样才便于记忆。

（三）文言文翻译

1.文言文翻译的原则

将古代汉语译成现代汉语，这是学习文言的综合性训练，多做这

方面练习，对于深入了解文言文的特点，提高文言文的阅读能力大有

裨益，文言文翻译也是提高文言文阅读能力的一个重要方法。

文言文翻译的原则有三点：首先要忠于原文。其次语句要通顺。

表意要明确，语气不走样，符合现代汉语语法规范。再其次是要文字

优美，亦即用简明、优美、富有文采的现代汉语把原文的内容形式及

风格准确地表达出来。这就是所谓的信、达、雅。同学们在翻译文言

文时只要能做到前两点就可以了。

要做到准确、通顺，就要多学多练，平时除学好文言课文，还要

多看些课外的文言文章，多积累些文言实词、虚词，熟悉文言句式的

特点，还要掌握必要的历史文化常识。另外，也要讲求翻译技巧。

2.文言文翻译的方法。

翻译文言文要以直译为主，意译为辅，用补、删、留、变、换的

方法。

补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如“帝感其诚”

在动词“感”后面省略了介词“于”，相当于“被”，译时补出，全

句可译成“天帝被他的诚心所感动”。

删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、停顿等，

翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇甚。”“久”后的“之”，

是助词，起凑足音节的作用，可删去。

留，是指文言文中的专有名词、人名、地名、物名、官名、年号、

国号、器具等，翻译时要保留，可照录不译。如“南阳刘子骥，高尚

士