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综合性学习倡导低碳生活
教师版
课内知识点梳理
(一)环境问题(倡导低碳生活的必要性):
随着人口的增多,人类活动的频繁,空气污染、土壤沙化、水土流失、温室效应等都在加剧,地球正遭受着越来越大的威胁。为此,我们应当倡导低碳生活,即尽可能减少能量消耗和温室气体(主要是二氧化碳)排放量的生活方式。
如果我们太肆虐的消耗超出了生态系统的再生能力,森林会退化,草原会变成荒漠,生态系统吸收温室气体的能力会下降。严峻的事实是,今天我们所消耗的,已经远远超出了地球的承载能力。生态超支的影响已经在水资语短缺、荒漠化、水士流失、农田生产率降低,过度放妆、森林采伐,物种迅逐灭绝,渔业丽溃和全球气候变化等方面日益突显。
(二)低碳生活概念和意义
低碳意指较低的温室气体(二氧化碳为主)的排放。
低碳生活可以理解为:减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支的生活方式。
低碳对于普通人来说是一种生活态度,同时也成为人们推进潮流的新方式。“节能减排”,不仅是当今社会的\t/item/%E4%BD%8E%E7%A2%B3%E7%94%9F%E6%B4%BB/_blank流行语,更是关系到人类未来的战略选择。低碳生活是一种经济、健康、幸福的生活方式,它不会降低人们的\t/item/%E4%BD%8E%E7%A2%B3%E7%94%9F%E6%B4%BB/_blank幸福指数,相反会使我们的生活更加幸福。它保护\t/item/%E4%BD%8E%E7%A2%B3%E7%94%9F%E6%B4%BB/_blank地球环境,也保证人类在地球上长期舒适安逸地生活和发展。
(三)主题活动策划
项目
要点
定主题
搜资料
写宣传
①围绕专题,了解相关知识。(途径:网站搜集、查询书籍(地理课本、百科全书)、访问权威人士(或相关学科老师)
②实地考察,获取直接资料。用笔记录,用相机拍摄。
制材料
做宣传
①将搜集到的资料,分成不同栏目或板块,制作成宣传材料。形式可以多样,展板、小册子、海报、标语均。
②带着宣传材料,在学校或社区开展宣传,介绍相关环保理念。
调查问卷
问题示例
①你认为“低碳”和我们的生活有关联吗?你会响应低碳生活的倡议吗?
②你是否有随手关灯、关电源的节能环保习惯?③你在购买相同功用的物品时会不会优先考虑节能环保产品?
④你有垃圾分类的习惯吗?
☆宣传标语示例:
①低碳生活让地球不再低叹。
②低碳生活从我做起。
③同享低碳生活,共建绿色家园。
④低碳引领环保时尚,品质生活从我做起。
⑤树木拥有绿色,地球才有脉搏。
⑥建设绿色校园,增强环保意识。
⑦低碳走进千万家,节能环保我参加。
☆低碳生活建议:
1、随手关灯、插座、水龙头等,以免出现浪费的现象。
2、少用一些一次性用品,例如:一次性纸杯、一次性塑料袋等。
3、尽量选择绿色出行,例如:地铁、公交、自行车等。
4、使用纸张时尽量做到两面都使用到。
5、生活中多种一些对环境有利的花草树木。
6、使用大功率电器时尽量做到低能耗,例如:空调开低碳模式、冰箱使用正确的档位等。
7、生活中尽量做到垃圾分类,垃圾应该投放到相应的垃圾桶内,以免污染环境。
8、尽量减少化工品的使用,因为化工品所含的物质比较复杂,可能会对环境造成伤害。
9、生活中要做到光盘行动,不要出现浪费食物的现象。
10、树立良好的生活理念、科学的使用资源、保护地球环境,将低碳生活方式融入到日常生活中。等等
中考真题示例·巩固练习
1.【2023青海】班级举办了“绿色青海·低碳生活”主题班会,以下是小华选取的徒步旅游话题材料,请你阅读并完成任务。
8.下图是同学们对低碳生活方式了解程度的调查结果,请仔细观察,用简洁的语言概括主要信息。
?
【答案】8.示例:从调查发现,大部分同学对低碳生活方式非常了解,只有极少部分同学对低碳生活方式不了解(或“在接受调查的学生中,对低碳生活方式非常了解的占比最大,不了解的占比最小”)。(能够写出图内信息,即可得满分)
【解析】本题考查语言表达。劝导同学们节能环保、低碳生活,可从小事做起,围绕“随手关灯和关水龙头”等内容说起,注意语言要委婉,有礼有节。
9.班级有很多同学经常忘记随手关灯和关水龙头,如果请你劝导他们节能环保、低碳生活,你该如何劝导?
【答案】?示例:同学们,大家好!不随手关灯和关水龙头,这样的行为不仅不文明,还会造成资源的严重浪费。为了践行节能环保、低碳生活的理念,让我们一起改掉不随手关灯、关水龙头的坏习惯吧!(只要言之有理,即可得满分)
示例:同学们,为了保护地球生态,低碳生活需要人人参与。如果大家都经常忘记随手关灯和关水龙头,节能减排的目标就很难实现。咱们现在就从我做起,从小事做起,从身边事做起,积极行动起来吧!
2.【2022湖北咸宁】语文实践活动
小华
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