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《数学建模》教学大纲

课程英文名MathematicalModeling课程代码P0150100

学分2总学时32理论学时32实验/实践学时0

课程类别公共基础课课程性质任选先修课程无

适用专业理、工、经、管各专业开课学院理学院

执笔人审定人制定时间2018年5月

注：课程类别是指公共基础课/学科基础课/专业课；课程性质是指必修/限选/任选。

一、课程地位与课程目标

（一）课程地位

数学建模课程是全校性公共选修课程，是一门充分应用其它各数学分支的应用类课程，其主

要任务不是“学数学”，而是学着“用数学”，将实际问题转化为数学问题来处理，是为善于解决实

际问题的各专业人才服务的。从这个意义上来说，本课程的开设将对提高广大学生的综合应用数

学素质和出色的工作能力，从而在实际工作中所具备的创新意识等方面的培养起到重要作用。

（二）课程目标

通过本课程的学习，应达到下列基本目标：

1.深化学生对所学数学理论的理解和掌握；熟悉并掌握建立数学建模的基本步骤、基本方

法和技巧。

2.培养学生应用数学理论和数学思想方法，利用计算机技术等辅助手段，分析、解决实际

问题的综合能力；培养学生的应用数学知识解决问题的意识，同时进一步拓宽学生的知识面，培

养学生的科学研究能力。

3.使学生了解数学科学的重要性和应用的广泛性，深刻理解理论联系实际的重要性，进一

步激发学生学习数学的兴趣。

二、课程目标达成的途径与方法

以课堂教学为主，结合自学等。

通过课堂教学传授数学建模的主要理论、方法、步骤、技巧等。

通过课堂讨论和布置作业的形式，提升学生对案例的理解能力，提升学生利用数学建模方法

和计算机技术解决实际问题的能力。

通过学生作品展示与答辩讨论的形式，使学生逐步灵活掌握数学理论知识，并了解数学科学

的重要性，理解理论联系实际，激发学生学习的数学的兴趣。

三、课程目标与相关毕业要求的对应关系

课程目标对毕业要求的支撑程度（H、M、L）

课程目标

毕业要求4毕业要求5毕业要求8毕业要求10

1

课程目标1HHLL

课程目标2HHHL

课程目标3LLHH

注：1.支撑强度分别填写H、M或L（其中H表示支撑程度高、M为中等、L为低）。

四、课程主要内容与基本要求

第1章建立数学模型

1．数学模型的概念、数学建模的重要性与应用性，数学模型的分类。（了解）

2．建模一般步骤：模型准备、模型假设、模型构成、模型求解、模型分析、模型检验、

模型应用。（掌握）

第2章初等模型

初等模型建模方法及建模实例（光盘的数据存储、双层玻璃的功效、划船比赛的成绩、

实物交换等）。（掌握）

第3章简单的优化模型

简单优化模型基本理论及建模实例（存贮模型、生猪的出售时机、森林救火、冰川运输

等）。（熟练掌握）

第4章数学规则模型

线性规则模型的建模方法及建模实例（运输模型、指派模型、奶制品的生产与销售、自

来水输送模型、钢管和易拉罐下料问题等）。（熟练掌握）

第5章微分方程模型

微分方程建模的基本方法