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《白杨礼赞》
教学目标
1.朗读课文，理解白杨树的象征意义和作者对广大抗日军民昂扬向上精神的赞美之情。
2.理解烘托、对比、抑扬等写作技巧的表达效果，并在写作中学习运用。
3.学习象征手法的使用，把握托物言志作品的基本特征。
课时安排
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入
同学们，这篇文章的题目是《白杨礼赞》，我想问问大家：“礼赞”是什么意思?
明确：崇敬和赞美。从题目可以看出，这篇文章，作者是要表达对白杨树的崇敬和赞
美之情。
设计意图
通过研读题目，理解作者的写作意图。
二、朗读课文，初步感知
1.下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。
明确字音：
坦荡如砥(dǐ)恹恹(yān)欲睡虬(qiú)枝
无边无垠(yín)婆娑(suō)秀颀(qí)
明确关键句：
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
白杨不是平凡的树。
2.总结：通过寻找关键句，我们发现，作者“礼赞”白杨，赞的是它的“不平凡”。
设计意图
引导学生通过找关键句子，整体把握文章的感情。
三、细读课文，深度研读
1.联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”，我们能
感受到作者怎样的情感差异?
明确：引导学生联系上下文反复细读，体会赞美之中情感的差异。
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！(读出自豪)
实在是不平凡的一种树！(读出赞叹)
决不是平凡的树！(读出坚定)
白杨不是平凡的树。(读出理性)
设计意图
引导学生在朗读中感受作者的情感差异。
2.四个关键句将文章的内容和情感串联在了一起。请研读每个关键句子所引领的内容，
思考：白杨树的“不平凡”体现在何处?
预设1：白杨的生长环境不平凡——无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大。
预设2：白杨树的外形不平凡——笔直、向上、倔强挺立。
预设3：白杨树的精神不平凡——伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和。
预设4：白杨树象征的人物不平凡——象征着质朴、坚强、力求上进、团结一心、守
卫家乡的北方农民。
设计意图
引导学生在反复朗读、研读中领悟白杨树的精神及象征意义。
四、拓展延伸
提问：作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人?
背景链接：
从1940年5月起，作者茅盾在延安生活了5个月，他耳闻目睹了中国共产党领导下
的抗日根据地人民的沸腾生活，从这看到了中华民族光明的前途，因此在1941年写下了
这篇文章。
作者笔下挺拔向上、极普通却不平凡的白杨树与作者心中中国共产党领导下的抗日军
民的形象得到完美和谐的统一。因此，作者所赞颂的北方农民，指的是在共产党领导下英
勇不屈的广大抗日军民。
设计意图
了解本文的创作背景和象征意义。
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