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参加同步课堂教学培训心得体会6篇

参加同步课堂教学培训心得体会（篇1）

“为了一种召唤，你注定要跋涉众生，不要问能得到什么，追求本身就是神

圣。”——题记

曾几何时，历史课是个多么令人沮丧的字眼。副课的注解使它蒙上受轻蔑的

面纱。可我偏偏不信邪。我的想法是：教育园地不应该一枝独秀而应是百花齐放，

争齐斗艳。朝着这个理想，我们历史教研组把重心放在了课堂，立足课堂、站稳

课堂、不断反思，希望通过课堂培养学生的历史素养，通过课堂提高教师教育科

研能力，通过课堂反思促进教师的成长。于是，我们历史教研组扎根于课堂教学。

“驾驭”一词来自人类乘骑的心得。蒙古马威猛镇定是战争之良马，骆驼耐

饥耐渴适于沙漠旅行，而骡子耐力强脾气温所以用来拉货。人们这样归类驱使是

因为熟悉它们各自的特性。教材中每一单元每一课也都有各自的特点。他们与骡

子、马一样可以有更合适的用途。删、减、加、添、切地重组教学内容更适合学

生的学习能力。研读课标、熟练驾驭教材成为我们每次集体备课的必修。

行春风，洒秋雨：四天的全县历史集中培训，我们对课标的理解、对教材的

把握、对课堂教学的反思、课题材料的厚实与精彩、对历史教学的感悟、

一例例、一幕幕，油然而生的幸福感一次次涌向心头

历史课堂，承载着我们的辛劳，也承载这我们的梦想。我