机械制造与自动化《课程标准》.docxVIP

?数控加工技术?课程标准

_、课程根本信息

学时

64

学分

4

合用专业

机械创造

先修课程

机械创造工艺学、公差与配合

后续课程

机械设备维修技术

合用职业岗位

数控车工、数控铳工

编写人员

张锁勤、王欢

二、课程定位

数控加工技术是机械创造专业的专业技能课程。本课程是以培养学生熟练掌握数控机床相关知识及数控车削、铳削加工工艺制定、编程与操作的技能为目标。该课程具有实践性、职业性。它的前修课程是机械制图、机械创造根抵、机械创造工艺学、公差与配合，它的后续课程有机械设备维修技术。数控加工技术在机械创造专业的课程体系中有着重要的地位和作用。通过本课程的学习，能够将前修课程各项能力进一步加强和综合，并为后续课程奠定根抵。

三、课程设计思路

本课程标准的总体设计思路：以学生专业技能为目标，以数控技术职业资格标准，以工作过程为导向校企合作共同开辟课程，采用产教结合的理实一体化教学模式。课程设置是在对装备创造业数控加工岗位进行整体调研与分析的根抵上，与多家企合作，礼聘行业、企业

受，其形式更加符合实际情况。参考资料的使用应该注重其实用性、针对性以及先进性，将一些普及率较高的新设备、新技术内容作为教学活动的有效补充，还应兼顾数控车工、数控铳工资格鉴定中的内容要求，使学习情境更具有针对性和实用性。

〔六）课程资源开辟与利用建议

建议加强课程教学网站建设，学习园地、电子教材、音像资料等内容建设，根据课程重点、难点制作微课资料，方便学生自主学习。这些条件给教学提供较完善的实训场地和设施，为本课程采用工程训练教学法提供了软硬件资源和保障。

专家对课程内容进行论证反复修改后最终形成。以典型生产任务为载体按照由简单到复杂规律设置9个教学情境，按行动导向进行课程教学设计。打破原有知识教学体系以工程为单位组织教学，由真是生产任务，引出相关专业理论知识，使学生在完成各个工程训练的过程中逐渐展开对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯开展的需要。在每一个工程的实施过程中,采用自评与互评相结合的方式，到达过程性考核的目的。

四、课程目标

〔一〕总体目标

通过任务引领型的工程活动，使学生掌握数控机床及加工工艺、编程与加工操作、维护的技能和相关理论知识，能完本钱专业相关岗位的工作任务。具有老实、守信、善于沟通和合作的品质，树立车削加工中安全、环保、节能等意识，为开展职业能力奠定良好的根抵。

〔二〕具体目标

⑴知识目标

知道数控机床的种类、结构。

知道数控机床的工作原理。

会应用数控机床的常用指令。

会轴的圆弧、沟槽、罗纹、内孔结构的加工工艺安排。

会游标卡尺、机床夹具的使用方法。

知道数控刀具材料、角度参数与加工的关系。

12）能力目标

能够正确识读较复杂的零件图

能够对零件图进行数学处理，计算基点和节点

能够使用常用机械工程手册确定加工余量、工序尺寸及其公差,合理选择切削用量。

能够根据零件图选择加工设备、刀具、夹具和量具。

能够编制中等复杂程度零件的数控加工工艺文件。

能够根据制订好的零件数控加工工艺规程编制数控加工程序。

能够安全操作、调整数控机床加工出合格零件。

能够选择适宜量具，正确检验工件质量，正确判断工件质量。

能够对机床、工装进行正确维护。

⑶素质目标

具有良好的数控技术人员职业道德和敬业精神。

具有团队意识和妥善处理人际关系，小组共同完成加工任务的能力。

具有良好的沟通和交流能力，完成车削加工中问题的讨论。

五、课程内容与要求

序号

学习工程

课程内容

学习要求

活动设计

参考学时

数控机

数控机

1

床认知

.数控机床的开展。

.数控机床工作原理。

.数控机床的组成。

.数控机床的种类认识与概念。

5.数控系统根本原理。

6数控插补原理与刀补。

7数控伺服系统。

8数控检测装置。

1会识别数控机床种类、型号、特点。

2认识数控机床各局部结构。

3懂得数控加工原理，能对加工进行插补分析。

4.能认识与判别机床伺服系统与检测装置类别。

在车间认识机床引导学生了解机床结构，讲解机床型号、特点、应用，

图片演示机床各局部结构、功能。进一步讲授数控机床原理。仿真实训室练习数控机床结构拆装。

（五）教材编写或者选用建议

教材的编写工作必须依据本课程标准进行，应充分表达任务引领、实践导向课程的设计思想。教材应采用工程训练的模式，依据工作任务的难易程度组织教学，结合职业技能证书考证组织教材内容。要通过典型工作任务，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。教材内容应表达先进性、通用性和实用性，应该将本专业新技术、新工艺和新设备及时地纳入教材中，使之更贴近本专业的开展和实际需要。止匕外，教材中活动的设