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八年级地理交通运输业教学反思

改革以来，国的铁路、公路、水运和民航等运输方式均得到较快的发展。下面是店

铺为您带来的八年级地理交通运输业教学反思，希望对大家有所帮助。

八年级地理交通运输业教学反思(一)

随着现代信息技术的的不断深入，多媒体的使用越来越频繁，花样也越来越多，

交通运输教学反思

。但是课件使用不当，会成为累赘。所以认为课件应以实用为主，有时候哪怕只用

一张幻灯片，能够帮助化解难点也就足够了。

案例：学习中国的交通，特别是主要铁路干线的分布，这是初中地理的一个难点，也

是一个重点。在上这节课时，仅用了一张幻灯片。设计如下：以“国交通运输网”图

为背景，突出国铁路干线的分布。具体操作如下：先“国交通运输网”图，让学生通

过观察图中铁路、公路、内河航运的分布以及各种枢纽的分布，得出国交通运输网的格

局特点：东部密度大，西部密度小，指出铁路运输是国最重要的运输方式。接着在图中

顺次出现国南北走向的条铁路线，每出现一条，让学生明确这条铁路线的名称、起止

点、穿过的省级行政区(省会城市)。然后在图一边呈现出这几条铁路线的名称：京沪线、

京九线、京哈—京广线、焦柳线、宝成—成昆线。给学生三分钟的时间，对照图进行记忆。

接着学习国东西走向的三条铁路线，顺次出现“京包—包兰线、陇海—兰新线、沪杭

—浙赣—湘黔—贵昆线”，让学生明确这条铁路线的名称、起止点、穿过的省级行政区

(省会城市)。给学生三分钟的时间，对照图进行记忆。最后在这张幻灯片上学习主要铁路

枢纽：北京、兰州、株洲、郑州、徐州、成都的分布。

这样做的好处如下：整堂课的内容都可以在这一张幻灯片上学习，感觉顺理成章，非

常顺畅。既节省了时间，又分解了这堂课的难点，提高了课堂效率。

八年级地理交通运输业教学反思(二)

的这节课，主要是以学生活动为主，实际上前几节课，就已经开始尝试这种方法

了。为什么选择这样上课，也是学生给的启发。

们学校正在搞一个课题“构建地理学科的多维度评价体系”。所以首先在学生中进

行了调查，让学生写一份小报告：有关地理学科的教与学及其地理学科的评价体系。并作

为本次期中考试的一部分成绩。(本次中考进行改革，小报告占60%，卷面占40%)。从小

报告里反映出学生的一致呼声是老师要讲的少而精，要多讲一些课外知识，有些较简单的

内容，可以尝试让学生来讲，同时也可以让老师观察到学生中的一些人才。想想有一定

道理，同样的内容，从的嘴巴里讲出来，和从学生嘴巴里讲出来得到的效果是不一样的。

特别是们地理课，下午的课较多，随着天气转暖，睡觉的，人越来越多，一节课们备

得很充分，讲得很辛苦，但学生不一定要听，如果不时地请学生讲课,还可以激发学生的

积极性

这节课应让学生充分的动手，学习画交通图，在画图过程就会加深印象，从而更好的

掌握这节课的重点和难点。各条铁路名称、走向都牢记。

八年级地理交通运输业教学反思(三)

在交通动输业这节课，是节注重让学生掌握知识点的章节，所以采用让学生提高参

与意识来增强学生对知识点的吸收与消化，所以采取了以下的几点授课方法：

1、了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性

质和需要选择适宜的运输方式。

2、通过了解国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性;通

过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解国大力加强交通运输业发展的必

要展性。

3、了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要

铁路枢纽。

4、了解国内河航运及主要航道、近海航线、远洋航线、重要的海港。

5、了解国航空运输的成就，记住国主要的国际航空港。

6、培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出国交通运输网络的大

致分布格局。

这节课的优点：

让学生主动的去参与教学活动，采用使学生手动、口动、脑动的整个教学过程。这样

可以让学生更好的学习本节课的主要知识内容，效果颇好。特别让每个学生动手自己来画

一幅铁路线图是本节课的亮点，学生看到自己画的铁路线图很有成就感。

八年级地理交通运输业教学反思(四)

随着现代信息技术的的不断深入，多媒体的使用越来越频繁